第5课 撇（教案）-三年级上册书法人美版

第5课 《撇》 教案 教材版本 书法练习指导（人美版） 科目 书法 年级册课 三年级上册第5课 课型 新授课 课时安排 1课时 教师 王婷婷 课题 撇 教学目标 任务目标 掌握撇的写法，练习写撇时起笔、行笔、收笔的运笔方法。激发学生的书写兴趣，提高审美能力。 教学重点 观察撇画的形态和分析撇画书写的方法。 教学难点 掌握书写撇时起笔行笔收笔的笔法。 教学准备 教材、投影仪、PPT、毛边纸、毛笔、砚台、小字帖、铅笔。 教学过程 教师活动 学生活动 复备 一、课程导入。 （1）朗读课训。 房室清，墙壁净。 几案洁，笔砚正。 墨磨偏，心不端。 字不敬，心先病。 ——《弟子规》 【设计意图】让学生快速进入课堂，做好课前准备，遵守良好的课堂习惯。 （2）复习执笔姿势与坐姿。 正确执笔-五指执笔法 （3）正确蘸墨-端安静少轻 （4）复习上节课所学内容。 我们前面学习了横和竖的写法，横为左右伸展的笔画，竖为上下伸展的笔画。 二、探究新知，激活行为。 （一）介绍笔画 本节课我们学习撇的写法。撇是向左下方伸展的笔画，是楷书的基本笔画之一。 请同学们想一想，撇画的形态像什么？ 根据它不同的形态，我们将撇画分类：短撇、平撇、斜撇、竖撇、兰叶撇。 斜撇中老师放了3个例字，它们都是斜撇，但在不同的字中，它们的形态也会产生有所不同，撇画的粗细、方向在不同的字中会产生不同的变化。 （2） 观察笔画形态。 我们以《九成宫醴泉铭》中的“太”字为例，来学习撇的写法。(打开ppt，展示原碑中的“太”字和米字格中太字。) 请同学们跟老师读帖，“太”字中的撇画形态上有哪些特点?（方向、粗细变化） 总结：撇画方向上先竖后撇向左下，略带弧度，自然向左弯曲。粗细上由重-轻-重-轻。 3、 分析讲解，激活方法： （一） 分析笔画写法。 接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写撇? 请同学们观看老师的示范，仔细观察，老师的起笔行笔收笔都用了怎样的方法。（起笔是露锋还是藏锋，行笔是中锋还是侧锋，收笔是出锋还是回锋）。 教师总结： （板书：起笔：顺峰入纸，斜切顿笔。 行笔：侧锋转中锋 收笔：提笔出锋） 我们用书法术语来总结一下： （二）讲解示范 教师示范撇画的写法，边讲解边示范。学生书空练习，提醒学生注意撇的起笔、行笔、收笔的运笔方法。笔画长短、倾斜和弧度，及起收笔的角度。 口诀：顺峰入纸，斜切顿笔，调成中锋行笔，慢慢提笔出锋 学生练习撇画。至少6遍。学生互评，教师讲评。（提醒学生书写姿势，蘸墨掭笔，五步书写法。） 主要问题： 1. 侧锋行笔居多，没有调好笔锋。 2. 收笔笔尖出的太快。 3. 轻重变化太突兀。起笔顿笔太大。 （这里重点评价起行收笔，方向上不可太弯或太直，注意弧度，粗细变化为进阶要求。） 4、 书写实践： （一）分析例字“太”的写法 1.溯源例字。 太：tài。《说文解字》：“大，天大、地大、人亦大。故大象人形。 ”。太从大加一点。人最开张之形为大之范式。大下加点为太之范式。 本义：过于。如：太长。 2.分析例字“太”的写法。 引导学生观察、读帖并提问，引导学生分析字形。 3.教师示范。 （1）双钩填墨法。教会学生双钩填墨法，学生进行尝试。 （2）对临法。示范“太”字的写法，提醒学生注意撇画的位置及起笔、行笔和收笔的运笔方法，帮助学生了解字形特点。 【设计意图】引导学生准确分析字形，并学会不同的方法掌握字形结构。做到精准临摹。太字中撇捺还是比较难的，直接临写学生不易表现，通过双钩，可以让学生感受并思考笔画的方向粗细位置等。 （3）学生互评，教师点评。 （二）拓展练习 指导学生打开课本第19页，先观察课本中的“石”“尤”三两个例字中撇画的形态与太字有什么不同，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔，尝试临写。 强调学生在书写的过程中注意保持环境的整洁。学生规范书写（学生边写边播放示范视频，体会用笔、结构写法） 个别辅导，纠错示范。强调学生在书写过程中要保持正确的执笔姿势和坐姿。 【设计意图】学生通过观察书写视频，能够在书写过程中及时发现临习要点。 学生齐声诵读课堂习惯，边读边做，纠正自己的行为习惯。 学生回答：象牙、月亮、弯刀、辣椒、香蕉、胡子、兰叶....... 学生观察，比较，分析特点。并跟随老师读帖。撇画的方向是向左下，粗细变化是由重到轻再重到轻。 学生观看示范视频，回答：起笔用了露锋，毛笔顺峰入纸，斜切顿笔。 行笔用的中锋， 收笔用了出锋。 学生齐声朗读撇的用笔方法。 学生书空练习。并尝试书写6遍撇画。 学生观察老师示范，聆听老师讲解。 学生观察、分析、双钩填墨和临习“太”字。 学生检查自己的书写习惯。 学有余力的同学尝试临写。