5.2.2-3 绘制正等轴测图及识读其他技术图样 教学设计-2023-2024学年高中通用技术苏教版（2019）必修《技术与设计1》

（2023—2024学年度 第一学期 ） （技术与设计1） 任教学科： 通用技术 任教年级： 2022级高二 任教老师： 王 娜 课题： 5.2.2绘制简单形体的正等轴测图5.2.3识读其他技术图样 学 科 通用技术 年 级 高二 班 级 30-36 授课教师 王娜 章 节 第五章第二节（第2课时） 课题名称 5.2.2绘制简单形体的正等轴测图5.2.3识读其他技术图样 课 型 新授课 授课时间 2023/8/21----2023/8/22 教材内容 分析 新课标对于设计图样的识读与绘制，虽然没有要求掌握正等轴测图的绘制，但是识读正等轴测图需要学生有较强的空间立体感和方位感，对三视图的识读与绘制能力有所帮助。教材用一个任务简要的介绍了正等轴测图的作用与绘制步骤，加上“辨析三视图与正等轴测图的关系，正确绘制简单形体的正等轴测图。”的学习目标，可见正等轴测图还是具有很高的学习价值。 新课标还要求学生能够识读常见的技术图样，教材里展示了剖视图、机械加工图、零件图和装配图和电子电路图，并对他们做了简单的介绍。教材学习目标只要求识读简单的技术图样，但不要求绘制。 本节课主要培养学生的图样表达素养。 学生情况 分析 本课以识读和绘制为主要学习手段，学生在本课之前已经接触过正等轴测图，对正等轴测图有初步的了解，因此学生学习正等轴测图的难度并不大。其他在常见的技术图样也有在生活中接触，但部分案例内容容易涉及到学生的知识盲区，案例的选择上需要慎重，尽量贴合学生实际情况，循序渐进。 课标要求 运用手工绘图工具和简易绘图软件绘制草图、简单的三视图，用恰当的技术语言与他人交流设计思想和成果。 教学目标（核心素养） 学生通过学习案例和绘制正等轴测图练习，掌握简单形体的正等轴测图的识读和绘制方法，和常见技术图样的识读。使学生感受技术交流中技术图样的作用，培养学生细致、严谨的工作态度，掌握一定的用技术语言交流的能力，提高学生的技术素养。 教学重点 1、识读常见的技术图样。 2、辨析三视图和正等轴测图的关系 教学难点 1、通过空间想象，准确规范地绘制正等轴测图。 2、正确完整识读装配图、电子线路图。 教学方法 讲授法、任务驱动法 教学用具 多媒体课件、教学用圆规、教学用30度三角尺、草稿纸 教学过程 教师活动 学生活动 二次备课 引 入 新课 课回顾：（5分） 上节课绘制了房屋模型的三视图，并给它标注尺寸。三视图是能正确反映物体长、宽、高尺寸的正投影工程图，是物体几何形状的抽象表达方式。 但缺少形象性和直观性。 思考：除了三视图外我们还接触过哪些技术图？ 展示草图和透视图 思考：哪种技术图样既能正确反映物体的形状尺寸，又能形象直观？ 思考回答问题 上节课我们绘制了三视图交给工厂师傅制作实物。 简述三视图优点缺点。 提问：除了三视图外我们还接触过哪些技术图？（学生回答） 教师接学生回答简述草图和透视图的优缺点。 提问：以上哪种技术图样既能正确反映物体的形状尺寸，又能形象直观？ （学生回答都不行，教师引导曾见过，并给出房屋结构正等轴测图） 教师：大家觉得这组图片都有什么共同特点？ 新 课 学 习 一、正等轴测图 思考：以下的技术图样都有什么共同特点？ （1）概念：正等轴测图是一种可以表现物体三维结构特征的图形。它的表现较为直观，它能同时反映形体长、宽、高三个要素，能迅速了解形体的外部形状或内部结构以及各组合体间的位置关系，绘制难度较低，是一种较为重要的工程语言。 阅读课文120-121页 思考：（1）正等轴测图上表现物体长宽高三个方向的坐标轴之间的夹角是多少度？（2）用三角板或直尺、圆规怎样准确画出这些夹角？（3）平面立体正等轴测图有什么校样的投影特征？ 简单介绍正等轴测图的形成 简单介绍轴测图的概念，说明正等轴测图是轴测图的一种。正等轴测图的坐标夹角是120度，其他轴测图不一定。 三视图和正等轴测图的关系：根据三视图一定可绘制出正等轴测图。根据正等轴测图不一定能绘制出三视图。 2、 正等轴测图的绘制 1.切割法： 增加：切割法的微课视频 2.叠加法 三、课堂练习：（10分） 绘制的模型正等轴测图 模型尺寸(cm): 底座长:15，宽:13，高:1，圆柱直径:5，高:6，圆柱位于底座中央 技术上，把用以按图加工、按图施工的图叫作技术图样。按规定绘制的技术图样，能完整、清晰地表达出构件、物体的形状、大小、相对位置、材料和制造、安装、装配、施工、检验等方面的技术要求。因此，技术图样是人们在生产活动中表达和交流设计思想的一种重要工具，是生产建设和科学