7.3.3 生物进化的原因-【帮课堂】2023-2024学年八年级生物下册同步学与练（人教版）

7.3.3 生物进化的原因 学习目标 学 习 目 标 1．分析曼彻斯特地区桦尺蛾体色变化的原因，说出保护色对生物的保护作用。 2．尝试探究模拟保护色的形成过程，说出动物保护色的形成是生物进化的结果。 3．概述自然选择学说的主要内容，认同生物进化的观点。 4．尝试利用自然选择学说解释生物的进化。 02 吃透教材 温馨提示：请先预习通读课本 （一）基础知识梳理 识必备 1.自然选择( 是自然选择学说的提出者,生物进化论的奠基人)  （1）概念:自然界中的生物,通过激烈的 , , 被淘汰。  （2）内容: ① :各种生物普遍具有很强的繁殖能力,能产生大量的后代。  ② :在自然界中,生物赖以生存的食物和空间都是非常有限的。任何生物要生存下去,就得为获取足够的食物和空间而进行生存斗争。生存斗争包括生物个体之间(同种或异种)的斗争以及生物与无机自然界(如干旱、寒冷等)之间的斗争。由于生存斗争,导致生物大量死亡,结果仅有少量的个体生存下来。  ③ :在自然界中,生物个体都有遗传和变异的特性,并且变异具有不定向性。对生物个体的生存来说,变异包括有利变异和不利变异。  ④ :生物在激烈的生存斗争中,具有有利变异的个体,适应环境能力强,能在斗争中取胜而生存下去,并逐代遗传积累,这就是适者生存,反之,不适者被淘汰。  2.人工选择 （1）概念:选择生物中某些对 有利的变异,并使其得到积累和加强的过程。饲养动物和栽培植物是长期 的结果。例如,鸡的品种多样。  （2）自然选择与人工选择的比较: 类型 选择者 选择速度 结果 自然选择 人工选择 （二）课前聚焦 抓重点 1. 生物进化的原因是什么？ 2. 自然选择学说包括哪些主要内容？ 03 知识精讲 知识点01 分析生物进化的一个实例 1.分析曼彻斯特地区桦尺蛾体色的变化 ①未污染时，深色为变异类型 ②污染后，浅色为变异类型 （1）桦尺蛾体色变化的实验探究 ①数量相等的深色和浅色桦尺蛾同时放到被煤烟熏黑的树干上。 ②爱吃桦尺蛾的鸟儿飞过之后，大部分深色桦尺蛾逃过了这场灾难 （2）桦尺蛾体色变化的原因分析 ①当树干浅色时，浅色桦尺蛾与树干颜色相似，形成一种保护色，利于它们的生存。深色桦尺蛾易被敌害发现，不利于生存，数量减少。 ②当树干深色时，深色桦尺蛾与树干颜色相似，形成一种保护色，利于它们的生存。浅色桦尺蛾易被敌害发现，不利于生存，数量减少。 2.保护色 （1）概念：动物为适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色。 （2）意义：不易被其他动物发现，有利于躲避敌害或捕食猎物。 泥土里的蛙 落叶上的蛙 3.模拟保护色的形成过程 （1）提出问题：动物的保护色是怎样形成的？ （2）作出假设：动物的保护色是自然环境对动物进行选择的结果。 （3） 讨论： ①第一代和第五代中，哪种颜色的“幸存者“最多？ 【答案】和彩纸的颜色最接近的小纸片“幸存者“最多，与彩纸的颜色接近的小纸片颜色接近的小纸片不易选出。 ②第一代和第二代“幸存者“的数目有什么变化？ 【答案】第二代颜色“幸存者“颜色数量明显多。到第五代时，可能只剩一种颜色的“幸存者“ 。 ③比较第一代和五代，是否所有颜色都有“幸存者“？ 【答案】和环境颜色差异最大者几乎没有“幸存者“ ，因为这种颜色最易被发现。 ④你能推测保护色的形成过程吗？简单分析生物进化的原因。 【答案】体色与环境颜色差异大，易被发现，首先被捕食。反之，易保护自己，得以繁殖。经过多代选择，只剩下体色与环境颜色接近者，就形成了保护色。 （3）结果：幸存者的颜色越来越与环境颜色相似。 （4）结论：保护色的形成是环境对动物进行选择的结果。 知识点02 自然选择 1.达尔文自然选择学说的主要内容 （1）过度繁殖—进化的前提 达尔文认为，自然界中的绝大多数生物都有过度繁殖的倾向，也就是说生物能够产生大量的后代。 （2）生存斗争—进化的动力 ①原因：生物繁殖的个体很多，而生物赖以生存的食物和空间都是非常有限的。任何生物要生存下去，就得为获取足够的食物和空间而进行生存斗争。 ②类型：生存斗争包括同种生物个体和不同种生物个体间的斗争以及生物与自然环境间的斗争。 （3）遗传和变异—进化的基础 生物在繁殖过程中，普遍存在着遗传和变异现象。有些变异是可遗传的，有的则是不遗传的；有的变异有利于生物的生存，有的变异不利于生物的生存。 （4）适者生存—进化的结果 在遗传和变异过程中，具有有利变异的个体，能够更好地适应环境，在激烈的生存斗争中就容易生存下来，并在繁殖的过程中，将有利变异遗传给下一代。反之，有的变异个体不适应环境，