内容正文:
第 1 节 长度和时间的测量
1 长度的测量:国际单位制中长度的基本
单位 是 米 ( m) , 比 它 大 的 还 有
千米(km) ,比它小的还有 分米
(dm)、厘米 ( cm)、毫米 ( mm)、微米
(μm)、纳米(nm) ,它们同米的关系是:
1 km = 103 m,1 dm = 10 -1 m,
1 cm = 10 -2 m,1 mm = 10 -3 m,
1 μm = 10 -6 m,1 nm = 10 -9 m。 长
度的测量工具是 刻度尺 。
2 刻度尺的使用:(1)“认”:做到“三观察”,
即观察刻度尺的 量程 、 分度值 ,
零刻度线是否磨损 ;(2) “选”:根据
测量的 实际要求 选择适当的刻度尺;
(3)“放”:放正,刻度线紧贴被测物体且
与被测边保持平行;(4) “看”:视线要
正对 刻度线;(5) “读”:除读出分度
值示数外,还要 估读到分度值的下一
位 ; (6)“记”:正确的测量结果包括
数值 和 单位 。
【注意】长度的特殊测量方法:平移法、化
曲为直、化直为曲、化整为零、测多算少、
化暗为明等。
3 时间的测量:时间的国际基本单位是
秒( s) ,常用单位有 小时( h)、分
(min) ,它们之间的关系是:
1 h = 60 min,1 min = 60 s。
测量工具是 钟 、 表 。
4 误差:误差是 测量值 与 真实值
之间的差异,误差是不可避免的,不能消
除误差,只能尽量减小,减小误差的方法
有 多次测量求平均值 、选用精密的
测量工具和改进测量方法。
长度的测量
1. 下 列 单 位 换 算 的 写 法 中 正 确 的 是
( D )
A. 14. 5 cm =14. 5 × 10 -2 =0. 145
B. 14. 5 cm =14. 5 cm ×10 -2 m =0. 145 m
C. 14. 5 cm =14. 5 ÷ (100 m) =0. 145 m
D. 14. 5 cm =14. 5 × 10 -2 m =0. 145 m
2. 如图 1 所示,用 A、B 两把刻度尺测同一物
体长度,放置正确的是 A 刻度尺,其分
度值 是 1 mm , 该 物 体 的 长 度 是
2. 20 cm。
图 1
时间的测量
3. 小明在校园运动会上,参加了初中男子组
50 m 短跑比赛。 他正常完成比赛所用的
时间可能为( B )
A. 2 s B. 8 s
C. 1 min D. 0. 1 h
4. 如 图 2 所 示, 机 械 停 表 的 读 数
为 337. 5 s 。
图 2
1
误差
5. 小明利用最小分度值为 1 mm 的刻度尺测
量一个物体的长度,三次测量的数据分别
为 2. 35 cm、2. 36 cm、2. 36 cm ,则测量结
果应记为( A )
A. 2. 36 cm B. 2. 357 cm
C. 2. 35 cm D. 2. 4 cm
6. 以下估测中,最接近实际的是( C )
A. 普通教室的高度约为 4 km
B. 物理课本的宽度约为 16. 9 dm
C. 中学生课桌的高度约为 80 cm
D. 中学生的身高约为 1. 6 mm
7. “PM2. 5”颗粒物是造成天气阴霾的主要原
因,其中的“2. 5”是表示颗粒直径的数值,
关于它的单位, 下列选项中正确的是
( C )
A. 毫米 B. 纳米
C. 微米 D. 厘米
8. 如图 3 是小明用刻度尺测量一条形金属片
长度的情形,该刻度尺的分度值和金属片
的长度分别是( D )
图 3
A. 1 cm、5. 50 cm B. 1 cm、8. 30 cm
C. 1 mm、8. 30 cm D. 1 mm、2. 80 cm
9. 下 列 有 关 误 差 的 说 法 中, 正 确 的 是
( A )
A. 多次测量取平均值可以减小误差
B. 误差就是测量中产生的错误
C. 只要认真测量,就可以避免误差
D. 选用精密的测量仪器可以消除误差
10. 坐在温馨的物理考场仔细想想:你平时走
路的步幅约为 50 cm ,上体育课时你
跑 100 m 所需时间约为 16 s (填上合
适的物理量单位)。
11. 如图 4 所示,AB 为帽檐直径,CD 为帽子
高度。 小明一看便说 CD 比 AB 高,而小
红却认为小明这样的判断不一定对,理
由是 单凭感觉判断物体长度并不完全
可靠 ;小红可以通过 测量 的方法
来说服小明。
图 4
图 5
12. 如图 5 中,读数时视线正确的是