（7大核心考点+60道高频选择题）第一、二单元 从中华文明起源到隋唐统一多民族封建国家的发展 -【好题汇编】备战2023-2024学年高一历史上学期期末真题分类汇编（天津专用）

第一、二单元 从中华文明起源到隋唐统一多民族封建国家的发展 7大核心考点+60道高频考题·选择题 中华文明的起源与早期国家 1．（2023上·天津河西·高一统考期末）西周的用鼎制度是整个礼器制度的核心，不论是祭祀、宴享、丧葬等所有礼仪活动，都要使用以鼎为核心的成套青铜礼器。天子九鼎、诸侯或卿七鼎、大夫五鼎、士三鼎，并有与之配套的其它礼器。西周实行礼制的目的是（   ） A．提高乐舞水平 B．解决分裂隐患 C．维护等级秩序 D．巩固专制统治 2．（2023上·天津·高一统考期末）在中国传统文化中，上至君王，下至百姓，都有祭祀祖先的传统。下列制度与此现象密切相关的是（   ） A．禅让制 B．分封制 C．礼乐制 D．宗法制 3．（2023上·天津西青·高一天津市西青区杨柳青第一中学校考期末）考古资料显示，在山西襄汾陶寺基地中，葬的好坏、墓坑的大小、随葬品的多寡，都有比较明显的差别。这说明（    ） A．初具国家形态 B．进入奴隶社会 C．实行分封制度 D．出现阶级分化 4．（2023上·天津河北·高一统考期末）西周分封制下，受封的诸侯在他们的领地上有设置官员、建立武装、征派赋役的独立性。这说明当时（   ） A．没有实现权力高度集中 B．以部落联合为统治基础 C．官僚政治体系基本形成 D．诸侯的权利和义务明确 5．（2023上·天津河北·高一统考期末）下面两幅图反映的是某遗址的代表性考古发现。据此推断，该遗址应位于下图中（   ） 中国新石器时代文化遗存分布图（局部） A．① B．② C．③ D．④ 6．（2021上·天津河北·高一统考期末）黄河中游的仰韶文化、黄河下游的大汶口文化、长江下游的河姆渡文化都属于 A．铁犁牛耕时期 B．旧石器时代 C．金石并用时期 D．新石器时代 7．（2021上·天津滨海新·高一统考期末）史学家虽未发现夏朝考古的直接证据，但发现了与其时间地点最吻合的遗址，它是 A．姜寨遗址 B．陶寺遗址 C．二里头遗址 D．殷墟遗址 8．（2021上·天津滨海新·高一统考期末）如图是1975年在贵州省兴义县猫猫洞出土的一把距今约14000年的鹿角铲，其制作过程首先是在截断鹿角的一端刮出一个约45度的刃口，然后再加以磨制。据此可知，该远古人类 A．已经掌握磨制技术 B．已产生了私有制度 C．会种植和栽培水稻 D．处于父系氏族社会 9．（2021上·天津和平·高一耀华中学校考期末）有关夏商时期王位世袭制的表述错误的是 A．是我国早期国家制度之一 B．是生产力发展的必然结果 C．王位在一家一姓中传承 D．王位继承方式只有父子相传 10．（2021上·天津·高一统考期末）春节是中华民族阖家团聚的传统节日。在“家国一体”的古代社会中,中华民族就已形成了重血缘、重亲情的观念。这种观念的制度源头是 A．分封制 B．宗法制 C．郡县制 D．禅让制 诸侯纷争与变法运动 11．（2023上·天津河西·高一统考期末）春秋战国时期的思想家提出，五行之间相互促进又相互制约，从而代表了中国古代对自然界朴素的科学认识，这位思想家是（   ） A．老子 B．孟子 C．墨子 D．邹衍 12．（2022上·天津·高一统考期末）战国时期的百家争鸣中，法家异军突起，逐渐取得与儒、道、墨家相抗衡的地位并一度占据优势。这一局面的出现主要在于法家 A．代表人物具有崇高威望 B．顺应了历史发展的趋势 C．思想主张体现人民意愿 D．受到最高统治者的重视 13．（2021上·天津·高一统考期末）老子通过对自然和社会的观察,深刻地认识到“万物负阴而抱阳”,他提出“大成若缺”、“大直若屈”、“大巧若拙”“大辩若讷”等观点,这体现了老子的 A．天人合一的思想 B．无为思想 C．朴素辩证法思想 D．以柔克刚思想 14．（2020上·天津西青·高一统考期末）春秋战国时期，我国正处于由奴隶社会向封建社会过渡的历史转折时期。决定这一历史转折的根本因素是 A．诸侯争霸 B．土地私有制的出现 C．铁农具的使用 D．商鞅变法 15．（2020上·天津河西·高一统考期末）子曰：为政以德，譬如北辰，居其所，而众星共之。记录孔子这段话的儒家典籍是 A．《道德经》 B．《论语》 C．《墨子》 D．《韩非子》 16．（2020上·天津·高一统考期末）主张以法为工具管理国家，体现中央集权思想的古代思想家是 A．老子 B．韩非子 C．孟子 D．墨子 17．（2020上·天津河北·高一统考期末）下面是流行于春秋战国时期的各国货币的图片。这些货币的出现，不能推断和说明春秋战国时期 A．农业的发展 B．冶铸业的发展 C．商业的发展 D．各国间商业交流频繁 18．（2020上·天津河北·高一统考期末）孔子首创私人讲学，打破了过去贵族阶层垄断文化教育的局面。其办学思想是 A．学在官府 B．有教无类 C