7.2.5 生物的变异-【生物优课】2023-2024学年八年级生物下册优质课件（人教版）

第五节 生物的变异 01、通过实例分析，认同生物的变异是普遍存在的。。 02、举例说出可遗传变异与不可遗传变异，并说出引起两种变异的原因。 03、通过实例分析，认同遗传育种在实践中的应用。 学习目标 学习任务一：初探变异 现代各品种金鱼是由其野生类型金鲫鱼人工培育而来的。从图中可以看出。金鱼和金鲫鱼的外形差异很大，你能说出金鱼身体颜色变化的原因吗？ 金鲫鱼（野生） 中国是金鱼的故乡，培育饲养金鱼已有1500年的历史。金鱼起源于我国普通食用的野生鲫鱼。 它先由银灰色的野生鲫鱼变为红黄色的金鲫鱼，然后再经过不同时期的家养，由红黄色金鲫鱼逐渐变成为各个不同品种的金鱼。 学习任务一：初探变异 植物的变异——菊花 学习任务一：初探变异 植物的变异——玉米 细菌在不同浓度梯度抗生素中的进化 0 1倍 10倍 100 倍 1000倍 0 1倍 10倍 100 倍 无抗生素 刚好杀死野生大肠杆菌的抗生素浓度 无抗生素 学习任务一：初探变异 细菌的变异 我们从试验中可以看出，细菌中会有一些具有抗药性变异的个体，在抗生素浓度不断增加的环境中，也能存活下来。 7 小结：生物圈中生物的种类繁多，不同种类的生物之间千差万别，同种生物之间也存在各种各样的差异。这都源于生物的变异。 学习任务一：初探变异 生物的变异具有普遍性 8 学习任务二：探究一种变异现象 花生果实大小的变异 探究 小熊带他的好朋友们去奶奶家玩。奶奶陆续拿出许多好吃的，其中有大小两种花生。奶奶还说小花生含油多，吃起来更香。大家一起吃着，提出来了许多问题。 问题：花生果实的大小与什么有关？ 学习任务二：探究花生果实大小的差异 提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 结果结论 表达交流 问题：花生果实的大小与什么有关？ 学习任务二：探究花生果实大小的差异 提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 结果结论 表达交流 假设： 花生果实的大小既与品种不同有关，又受环境影响。 学习任务二：探究花生果实大小的差异 提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 结果结论 表达交流 1.怎么区分大小不同的两种花生果实？ 通过测量 2.测量花生果实的哪个部位？ 花生果实长轴的长度 3.怎么挑选30粒花生？ 随机取样 4.用什么工具来测量？ 直尺、圆规等 学习任务二：探究花生果实大小的差异 提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 结果结论 表达交流 1.取样要随机取样，样品不少于30粒，避免偶然性 。 2. 测量花生果实的长轴，以毫米计数，四舍五入。 3. 处理数据：计算两种花生长轴的平均长度，再加以比较。 学习任务二：探究花生果实大小的差异 提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 结果结论 表达交流 果实长（mm） 15.0-17.5 17.6-20.0 20.1-22.5 22.6-25.0 25.1-27.5 27.6-30.0 30.1-32.5 32.5-35.0 样品个数（个） 样品个数 （个） 果实长度（mm） 样本A 样本B 学习任务二：探究花生果实大小的差异 提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 结果结论 表达交流 1、用语言描述两个品种的花生果实在不同的长度范围内的数量分布情况，你能得出什么结论？ 从图表可以看出，大的花生也有小的，小的花生也有大的。但是大花生果实在长度值较大的范围内的数量要明显多于小花生果实的数量。 同一品种的差异主要是由环境因素引起的 学习任务二：探究花生果实大小的差异 提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 结果结论 表达交流 样本A花生果实长度的平均值大于样本B花生果实长度的平均值。 说明它们不是同一品种。 2、计算两个样本的花生果实的大小,一样大吗？它们是同一品种吗？如果不是同一品种，根据我们前面所学的知识，这种差异是由什么原因引起的？ 不同品种的差异主要是由遗传物质引起的 学习任务二：探究花生果实大小的差异 提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 结果结论 表达交流 3、把大花生的种子种在贫瘠的土地上：小花生的种子种在肥沃的土地上，它们结出的果实会怎么样？你做出推测的依据是什么呢？ 环境的变化可以影响生物的性状的表现。 大花生的种子种在贫瘠的土地上，果实将会变小。小花生的种子种在肥沃的土地上，果实将会变大。 学习任务二：探究花生果实大小的差异 提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 结果结论 表达交流 4、从大花生中选择一粒饱满的种子中下去，所收获的种子一定都是大的吗？ 不一定，要看控制花生种子大小这一对相对性状的基因组成来确定。假设A为显性基因控制性状“大”，a 为隐性基因控制性状“小”。大花生的基因可能是AA和Aa。AA种下去，后代都是大个；Aa的后代有大和小两种性状。 变异