Unit1 Life Choices Writing Workshop写作课教案-2023-2024学年高中英语北师大版（2019)必修第一册

Unit1 Life Choices Writing Workshop 教学设计 课题 Unit1 A personal letter 课型 ✓ 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1.教学内容分析 本单元的题目为 Life Choices（人生选择），属于人与自我的范畴，本单元的子话题都围绕探讨不 同的生活方式、生活经历展开。具体来说，Topic talk 引导学生讨论了对自己高中生活的感受以及不同 人生阶段不同职业背景的人的生活状态；第一课 Lifestyles 主要讲述两个高中的不同生活习惯与生活 方式；第二课 Understanding and coping with stress 是对压力的介绍、分析与经历分享；第三课 Your life is what you make it 讲述了大学生张天毕业后选择去贵州支教的故事，展现了他积极的生活态度和所具 有的社会责任感；Writing workshop 是在阅读一封来自好朋友王莹的电子邮件，邮件中她向自己初中 同学方兰介绍高中的学习和课余生活，在读后给王莹回信，分享学生自己的高中学习生活。 本节课为本单元的最后一部分内容—写作。该部分将用两课时完成，本节课为该部分的第一课时。 为了给学生创设更加真实的情境，教师将 Writing Workshop 中的来信做了改编，将来信者改为月 考中出现的写信者“Jim”，并将文章的 email 改为信件语篇。旨在指导学生写一封个人回信，并结合 信件内容谈谈自己的高中学习生活。 2.学习者分析 ➢ 自然情况：学生来自高一年级，平时的课堂中喜欢讨论和小组合作学习。 ➢ 已有基础：学生已经入学一个多月，基本了解并适应了高中的学习生活与节奏。在本节课之前， 通过 topic talk 和 lesson1 的学习，已经初步讨论过了自己初高中在生活、学习等方面的异同以及 自己步入高中生活的感受。 ➢ 存在不足：在语言知识层面，学生英语基础相对薄弱，语言表达准确性不够；在思维层面，学生 缺乏归纳总结、就某一话题进行展开讨论的思维方式，；在对语篇的处理方面，学生对于书信的整 体格式不够了解，不熟悉个人信件的具体语篇特征。 3.学习目标与重难点 1) 明确来信内容与关键信息；(重点) 2) 了解并明确个人信件的用途、语篇结构和语言特征；（重点） 3) 用非正式表达给外国朋友 Jim 写一封书信，达到交际目的。（难点） 4.学习评价设计 Unit1 Life Choices Writing Workshop 5.学习活动设计 环节一：Lead in 教师活动 学生活动 1. Have Ss answer the question— “Do you still in touch with your former classmates?”“How do you contact them?” 1.Answer the questions 活动意图说明：Raise interest and introduce the topic 环节二：Read for content 1. Have Ss open the envelope to read the letter and answer the questions on the handout. 1. Read the letter and answer the questions. 2. Share their answers with classmates. 2. Have Ss find out informal language in the passage. 2. Underline the informal language and share to the class. 活动意图说明: To get to know the content of the letter. 环节三：Read for structure 1. Have Ss read the letter and label the elements of the letter. 1. Read and label. 2. Share their answers to the classmates. 活动意图说明: To have Ss learn about the structure of a personal letter. 环节四: Read for style. 1. Have Ss und