第三单元 第10课 苏武传-【新课程能力培养】2023-2024学年新教材高中语文选择性必修中册同步练习（统编版）

高中语文选择性必修 中册 （人教版） 精编版 研 习 目 标 1. 积累文言常用实词、 虚词、 通假字， 梳理一词多义。 2. 赏析文章善用对比、 “于序事中寓论 断” 的叙事艺术。 3. 了解苏武事迹， 体会苏武忠贞自守、 一心报国的情怀。 必 备 知 识 1. 作者简介 班固 （ 32 — 92 ）， 东汉辞赋家、 史学家。 字孟坚， 扶风安陵 （今陕西咸阳东北） 人。 年少时， 就能属文， 16 岁入洛阳太学， 博 览群书。 以性情谦和， 深受当时儒者敬重。 其父班彪曾作 《史记后传》 65 篇。 班彪死 后， 班固继承父志， 在 《史记后传》 的基 础上撰写 《汉书》。 后因有人诬告， 班固遂 以私改国史的罪名被捕入狱。 幸其弟班超 上书辩解， 获释。 汉明帝很赞赏班固的才 能 ， 召为兰台令 ， 转迁为郎 ， 典校秘书 。 班固 “潜精积思二十余年 ”， 完成了 《汉 书》 的写作。 2. 写作背景 天汉元年 （前 100 年）， 苏武奉命出使 匈奴被扣留， 匈奴贵族多方威胁诱降未遂， 又将他迁至北海边牧羊， 苏武坚持十九年不 屈。 始元六年 （前 81 年）， 因匈奴与汉和 好， 方被遣回朝， 官典属国。 其绝不背叛祖 国的气节， 流芳百世， 传唱千古。 3. 《汉书》 简介 《汉书》 是我国第一部纪传体断代史， 记录了汉高祖元年 （前 206 年） 至新莽地皇 四年 （ 23 年） 共 230 年的历史， 共 100 篇， 分为十二帝纪 、 八表 、 十志 、 七十列传 。 《汉书》 是继 《史记》 之后我国古代又一部 重要史书。 和 《史记》 合称 “史汉”。 4. 史书体例 编年体： 按年月日顺序编写史书的体 裁。 如相传孔子依据鲁国史官所编鲁史加以 整理修订编写的 《春秋》、 旧传左丘明撰写 的 《左传 》、 司马光主持撰写的 《资治通 鉴》 等。 国别体： 以国家为编排顺序编写史书的 体裁。 如第一部国别体史书是左丘明编写的 《国语》。 纪传体： 以人物为中心的综合性史书体 裁。 如第一部纪传体通史是司马迁编写的 《史记》。 自 主 预 学 积累·梳理·探究 1. 参考书下注释或者查阅字典， 给下列加点 字词注音。 厩 `（ ） 厩 缑（ ）王 厩 昆（ ） 厩 邪（ ）王 厩 浞（ ） 厩 弩（ ） 厩 阏（ ） 厩 氏（ ） 厩 重（ ）负国 厩 秩（ ） 厩 訾（ ） 10. * 苏武传 98 第三单元 回到历史现场 （ ） 北 阙 "（ ） 阙 旃（ ） 阙 啮（ ） 阙 羝（ ） 阙 窖（ ） 阙 旄（ ） 阙 於（ ） 阙 靬（ ） 阙 缴（ ） 阙 檠（ ） 阙 棫（ ） 阙 辇（ ） 斧 阙 钺（ ） 汤 阙 镬（ ） 阙 且（ ） 阙 鞮（ ） 阙 衿（ ） 阙 廪（ ） 2. 参考书下注释或者查阅字典， 积累并梳理 课文中常见词语的多个义项， 并给 “亡” “以” “为” “见” 另做积累卡片。 3. 根据提示， 积累并梳理古今异义词。 4. 根据提示， 积累并梳理词类活用。 会 阙 会武等至匈奴 副词， 适逢， 恰巧 置 阙 置币遗单于 动词， 备办 词语 例句 意义或用法 发 方欲 阙 发使送武等 动词， 打发 虞常等七十余人欲 阙 发 例句 古义 今义 汉亦留之以 阙 相 阙 当 相抵 ① 动词， 差不多 ② 形容词， 适宜 ③ 副词， 表示程度高 以 阙 货 阙 物与常 财物 阙 虚 阙 心欲相待 皆为陛下所 阙 成 阙 就 活用类型 句子 意思 单于 阙 壮其节 形容词意动， 以……为壮 意动用法 使动用法 宜皆 阙 降之 动词使动 ， 使……投降 ， 可译为 “招降” 名词作 动词 天 阙 雨雪 下雨 · 99 高中语文选择性必修 中册 （人教版） 精编版 5. 根据提示， 积累并梳理文言特殊句式。 6. 课文主要记叙苏武出使匈奴， 被羁留十九 年， 饱受艰苦和磨砺， 终得归汉。 请根据 提示梳理行文脉络。 7. 苏武两次自杀未遂， 却在北海荒芜之地忍 辱负重地活了十九年， 二者是否矛盾？ 请 联系背景和相关材料谈谈你的看法。 预学自检 1. 下列句子中加点词的解释， 不正确的一项 是 （ ） A. 单于使使晓武， 会 论 ‰虞常 ‰： 判罪 B. 汉使张胜谋杀单于近臣， 论 当死 当： 应当 C. 律前 论 负汉归匈奴 负： 背叛 D. 论 若知我不降明 若： 你 2. 下列对文化常识的解说， 不正确的一项是 （ ） A. 《汉书》 是中国第一部纪传体断代史， 二十四史之一。 与 《史记》 《资治通 鉴》 《后汉书》 并称为 “前四史”。 B. 春秋既可指春季秋季， 也可指我国特 何以复加 何 （疑问代词） + 以 （介词） 宾语前置句： 在文言文中， 把宾语放在动