内容正文:
第一单元 理念的价值
研 习 目 标
1.
研读课文, 梳理并概括作者的主要
观点。
2.
运用表格或思维导图的方式, 分析
文章各部分的逻辑关系, 并简述其论证的
思路。
3.
联系两篇文章的写作背景, 理解文章
的针对性和现实性。
必 备 知 识
1.
写作背景
中国共产党在历史上曾发生过几次
“左” 倾和右倾的错误, 给革命事业造成了
巨大损失。 其根本原因就在于当时的领导者
没有从中国革命的具体情况出发, 没有将马
克思列宁主义理论同中国革命的实际相结
合, 而是主观臆断, 并用教条主义思想对待
马克思列宁主义理论。 遵义会议后虽然曾对
“左” 倾、 右倾的错误进行了纠正, 但由于
当时处于战争条件下, 形势变化快, 对这些
错误思想的根源一直没来得及进行清算, 机
会主义和教条主义思想的影响在党内还存在
着, 对党的正确路线的执行有很大干扰。 全
面抗战爆发后, 新党员大量增加, 许多人出
身小资产阶级, 思想还没有彻底转变, 这也
对党的思想作风产生了一定的不良影响。 在
这种情况下, 为了纯洁党的作风, 清算 “左”
倾、 右倾的思想影响, 提高党的战斗力, 党
在
1941
年发动了著名的延安整风运动, 对全
党和全体干部进行了一次深刻的马克思列宁
主义思想教育。 延安整风运动期间, 毛泽东
先后作了 《整顿党的作风》 《反对党八股》
的报告, 作为整风运动的指导性文件。
根据
1962
年党的八届十中全会的决议
精神, 全国开展了一场持久的大规模的城乡
社会主义教育运动。 同年
2
月, 中央决定在
全国范围内开展增产节约和 “五反” 运动
(反行贿、 反偷税漏税、 反盗骗国家财产、
反偷工减料、 反盗窃国家经济情报), 成为
在城市进行社会主义教育的方式之一 。
5
月, 中共中央要求全国各地把农村社会主义
教育运动的十个问题 “放在首要位置去研
究, 并且就有关工作, 制订出计划, 全面部
署, 抓紧时机, 在不误生产、 密切结合生产
的条件下, 分期分批、 有步骤地推行, 争取
在两三年内全部办到, 并力求办好”。
5
月
20
日, 中共中央印发了 《中共中央关于目前
农村工作中若干问题的决定 (草案)》。 发布
前, 毛泽东在这个文件前面加写了具有前言
性质的 《人的正确思想是从哪里来的?》, 提
出应当对我们的同志进行辩证唯物主义认识
论的教育。
2.
延安整风运动
延安整风运动是中国共产党历史上第一
次大规模的整风运动。
1941
年
5
月, 毛泽东
同志在延安高级干部会议上作 《改造我们的
学习》 的报告, 标志着整风运动开始;
1945
2. 改造我们的学习
人的正确思想是从哪里来的?
11
高中语文选择性必修 中册 (人教版) 精编版
年
4
月
20
日, 六届七中全会通过 《关于若干
历史问题的决议》, 标志着整风运动结束。
延安整风运动在中国共产党历史上具有深远
的历史意义, 它是党的建设史上的一个伟大
创举。 通过延安整风运动, 全党确立了一条
实事求是的辩证唯物主义的思想路线, 使干部
在思想上得到提高, 使党达到了空前的团结。
自 主 预 学
积累·梳理·探究
1.
通读 《改造我们的学习》 一文, 梳理文中
的成语和四字词语, 反复朗读这些句子,
体会在口语中通过这些词语的铿锵音韵而
增加的语言气势。
2.
《改造我们的学习》 中有一副对联: “墙
上芦苇, 头重脚轻根底浅; 山间竹笋, 嘴
尖皮厚腹中空”, 结合文章的内容, 反复
诵读, 谈谈你对这副对联内容和效果的
理解。
3.
阅读 《人的正确思想是从哪里来的?》 一
文, 简要梳理文章的论证思路。
4.
理论联系实际是马克思主义的学风,
也是我们这两篇文章始终贯彻的基本观点。
通过对这两篇文章的学习, 你对理论联系实
际的学风有了什么新的认识, 结合自己的学
习, 谈谈你的看法。
成语或
四字词语
简要释义
何等肤浅、
何等贫乏
那么的肤浅, 那么的贫乏
为之一新
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第一单元 理念的价值
预学自检
1.
下列各组词语, 书写全都正确的一项是
( )
A.
肤浅 贫乏 粗支大叶 为之一新
B.
谬种 零星 夸夸其谈 一知半解
C.
辨证 官能 生吞活剥 若明若暗
D.
滥调 气概 华众取宠 徒有虚名
2.
下列对 《改造我们的学习》 一文的理解,
不正确的一项是 ( )
A.
我党建党的最初
20
年, 对马克思列宁
主义的普遍真理和中国革命的具体实
践相结合的理论认识不高。
B.
缺乏调查研究客观实际状况的风气 ,
会让我们的研究工作不系统, 流于肤
浅和片面, 这是马列主义所反对的。
C.
当时许多出国留学的学生, 将欧美日
本等国家表面的东西带到了中国, 这
种毛病当时也传染给了某些党员。
D.
主观