(讲义)第5单元 进阶1 阅读准备，方法构建-【提分教练】2023-2024学年新教材高中语文必修上册(统编版)

人文主题——乡土的中国 了解中国乡土社会的特点，增进对农村传统文化和社会结构的理解，思考中国乡土文化的现代意义和历史局限。 语文素养 1．探索社科类书籍的阅读门径，建构阅读整本书的经验，形成适合自己的读书方法。 2．把握论著中的关键术语、重要观点和价值取向，了解和考察其学术价值。 3．深入研读作品，探究作品的语言特点和论述逻辑，提升阅读和表达能力。 4．了解学者发现问题、探索问题、解决问题的路径，以及陈述学术见解的思维过程和表述方式，借以养成良好的阅读习惯，不断提升自己专著研读和专题研讨的能力。 1．粗读。一是阅读“序言”“后记”等，了解作者的写作背景和写作目的；二是通过浏览目录，大体了解著作的基本内容和章节结构。 2．细读。是以掌握阅读方法、发展阅读能力、理解文章内容、积累知识为目的的读书方法，即精细深入地阅读。要求“字求其训，句索其旨。未得乎前，则不敢求乎后；未通乎此，则不敢志乎彼”。把字字句句读明白，达到融会贯通的理解水平。对文章的语言、结构、内容、写作方法等，进行细琢细磨的研读，经过努力钻研，达到理解的程度。 3．新读。就是以现代人的视角，结合现实生活，对文中的观点进行全新的解读或评价。 《乡土中国》 费孝通(1910—2005)，江苏吴江(今苏州市吴江区)人，著名社会学家、人类学家，中国社会学和人类学的奠基人之一。他曾先后对中国黄河三角洲、长江三角洲、珠江三角洲等地进行实地调查，提出了既符合当地实际，又具有全局意义的重要发展思路与具体策略。晚年开始对一生学术工作进行总结，提出并阐述了“文化自觉”的重大命题，并出版有《行行重行行》《乡土中国》《学术自述与反思》《从实求知录》等著作。 《乡土中国》是费孝通所著的一部研究中国乡村社会特点的学术著作。此书写于20世纪40年代后期，缘起于作者在西南联大和云南大学讲授乡村社会学课程的经历。最初费孝通参考美国的教材授课，上过几轮后，他利用自己的社会调查成果重起炉灶，以中国基层传统社会——农村为对象，边研究边授课，并撰写了14篇文章，之后整理汇编成此书。 《乡土中国》一书收录了《乡土本色》《文字下乡》《再论文字下乡》《差序格局》《系维着私人的道德》《家族》《男女有别》《礼治秩序》《无讼》《无为政治》《长老统治》《血缘和地缘》《名实的分离》《从欲望到需要》十四篇文章，分别从乡村社区、文化传递、家族制度、道德观念、权力结构、社会规范、社会变迁等诸多方面深度解剖了中国乡土社会的结构及其本色。 作者用通俗、简洁的语言对中国基层社会的主要特征进行了概述和分析，全面展现了中国基层社会的面貌。全书主要探讨了差序格局、男女有别、家族、血缘和地缘等问题，是学界公认的中国乡土社会传统文化和社会结构理论研究的重要代表作之一。前中国人民大学校长陈雨露说：“《乡土中国》是讲述中国乡土社会传统文化和社会治理结构的代表作，为了解中国社会文化的基本特性提供了重要参考。” 一、阅读方法 整体式阅读：了解全文主要内容，厘清结构思路 理解式阅读：辨析核心概念，体会关键句子 迁移式阅读：联系生活实际，关注现实意义 二、阅读步骤 第一步：整体浏览，预测内容(序言、目录、标题、后记) 第二步：逐章(节)细读，深入理解(概要、脉络、概念、句子) 第三步：反复研读，整体研讨(全书核心概念、结构脉络、学术影响、现实意义) 三、阅读计划 阅读安排 阅读章节 整体阅读 《重刊序言》《后记》及目录 单篇精读 阶段一：社会性质——乡土性 第一章：《乡土本色》 第二章：《文字下乡》 第三章：《再论文字下乡》 阶段二：社会结构 ——差序格局 第四章：《差序格局》 第五章：《系维着私人的道德》 第六章：《家族》 第七章：《男女有别》 阶段三：社会秩序与权力——礼治与长老 第八章：《礼治秩序》 第九章：《无讼》 第十章：《无为政治》 第十一章：《长老统治》 阶段四：乡土社会的变迁——名实分离 第十二章：《血缘和地缘》 第十三章：《名实的分离》 第十四章：《从欲望到需要》 专题研读 专题一 分析《乡土中国》表达特色 专题二　关注现实，学以致用 1/1 学科网（北京）股份有限公司 $$