(讲义)第1单元 进阶2 单元主题任务探究-【提分教练】2023-2024学年新教材高中语文必修上册(统编版)

感悟一　诗歌里的青春 1．查找资料，了解作者创作诗歌的年代和当时的年龄，结合时代背景，完成下面表格。 篇名 写作 时间 艺术形象(年龄) 作品反映的社会历史背景 青春情怀 《沁园春·长沙》 1925年秋 “我”32岁 诗人去广州主持农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲时所写 以天下为己任的豪情壮志 《立在地 球边上 放号》 1919年秋 ① 新文化运动的个性解放精神 ② 《红烛》 1923年 ③ 新文化运动和五四运动的奉献、牺牲精神 ④ 《峨日朵雪峰之侧》 1962年 ⑤ 远赴青海，遭受不公正待遇 ⑥ 《致云雀》 1820年夏 ⑦ 将自然人格化，寄托光明和自由 ⑧ [答案]　①“我”27岁　②摧毁旧世界，创造新世界　③“我”24岁　④爱国奉献与赤诚　⑤“我”26岁　⑥对生命的热爱，对生命力的赞颂　⑦“我”28岁　⑧对自由的向往，对幸福生活的渴望 2．请结合表格内容分析以上作者(或作品主人公)的青春特点与时代有怎样的关系？ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ [答案]　他们的青春特点都打着典型的时代烙印。毛泽东、郭沫若和闻一多所处的时代，中国积贫积弱，他们为中国的崛起而奋斗，所以他们才能以天下为己任，以自己的赤子之情为美好的明天而奋斗。昌耀在特殊的年代遭受了不公正的待遇，但他没有消沉，在诗中表达了对生命的热爱。雪莱生活在英国19世纪资本主义发展时期，在诗中表达了对自由的向往和对幸福生活的渴望。 感悟二　小说里的青春 3．本单元的小说时代背景不同，表达的青春情怀同样感人。请阅读两篇小说，将下面的表格填写完整。 作品 写作 时间 作品 主人公 时代 背景 作品抒发的 青春情怀 《百合 花》 ① ② ③ ④ 《哦， 香雪》 ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ [答案]　①1958年　②小通讯员　③解放战争　④为正义事业献身，真诚、善良　⑤1982年　⑥香雪　⑦改革开放初期，社会发生巨大变化　⑧山里姑娘的自爱自尊和对文明的追求 探究一　把握现代诗歌的阅读方法 1．本单元五首诗风格各异，但诗人都善于运用意象来表达自己的情思。请阅读这些作品，将下面的表格填写完整。 作品 所用意象 情感(主旨) 《沁园春·长沙》 ① ② 《立在地球边上放号》 ③ ④ 《红烛》 ⑤ ⑥ 《峨日朵雪峰之侧》 ⑦ ⑧ 《致云雀》 ⑨ ⑩ [答案]　①寒秋、湘江、橘子洲、万山、层林、江、舸、鹰、鱼等　②提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题，表达了作者的雄心壮志　③白云、北冰洋、太平洋、洪涛、我、力　④勇敢进取、积极创造的奋发昂扬精神和热烈向往、执着追求的进取精神　⑤红烛　⑥燃烧自己，创造光明　⑦雪峰、太阳、山海、罅隙、雄鹰、雪豹、蜘蛛　⑧生命卑微，但依然努力；生命渺小，依然有强劲的生命力　⑨云雀、诗人、少女、萤火虫、玫瑰、草地、花蕾　⑩对自由的渴望和对光明的歌颂，体现了为建立理想中的美好世界而勇于献身的崇高精神 2．第2课的四首诗歌同属现代诗作，在结构或韵律方面各有何特点？ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ [答案]　第2课四首诗歌虽同属现代诗作，但在结构、韵律方面还是存在较大差别的。其中，《致云雀》格律较为严格，可划入现代格律诗的范畴。其他三首则可称为自由体诗。①《立在地球边上放号》全诗共七行，每行长短不一，既单调又散乱，全然不理会读者低吟浅唱的诗歌审美预期，通篇为高腔大嗓的狂呼呐喊，随兴陡然而起，兴尽戛然而止。②《红烛》整首诗诗行长短自由不齐，诗节大小不一，字数也不相同，但整体格局仍然大致是匀整均齐的，九小节中，每节都以“红烛啊！”为开端，复沓式的反复吟咏，不是简单的重复，而是思想情感的不断变化，行节之间层次鲜明，逻辑关系清晰可循。③《峨日朵雪峰之侧》可以看作一首较典范的自由体诗。它不受格律限制，注重自然的、内在的节奏，不拘泥于外在的韵律和音节等，诗体不受任何框式的束缚，段、行和字数都不固定。④《致云雀》极富音乐美感。全诗由二十一个诗