模块1 专题2 考点7 把握叙述角度(讲解)-【中考必刷题】2024年中考解题有法之语文现代文阅读复习课件

考点讲解 1 2 3 模块一 记叙文阅读 4 专题2 理解赏析 5 考点7 把握叙述角度 6 必 备 12 把 握 叙 述 角 度 什么 是叙 述角 度 徜徉山水之间，游客们往往会选准一个拍摄角 度，留下美好的瞬间；写作时，同学们也要选取 一个叙述角度，写出新颖别致的文章来。在记叙 人物、事件时，对象不同，记叙文表达的重点不 同，观察点、立足点和切入点也就有所不同，而 这就是叙述的角度。可见，叙述的角度就是指作 者以什么样的身份、站在什么样的位置上，以什 么为切入点来记叙。 注意 在写作中，往往是第 一人称和第二人称合 用，如魏巍的《我的 老师》《为什么我总 是想起你》，或是第 一人称和第三人称合 用，如鲁迅的《祝 福》，还存在第一人 称、第二人称、第三 人称合用的情况。 考点7 把握叙述角度 7 必 备 12 把 握 叙 述 角 度 叙述 角度 分类 叙述角度，又叫叙述视角。面对丰富的记叙材 料，若我们选准角度，写起来就会得心应手，写 出来的文章也会集中紧凑，新颖别致。因此，记 叙文选择叙述角度尤为重要。按叙述人称来分 类，叙述的角度有如下三种：第一人称（视 角）、第二人称（视角）、第三人称（视角）。 续表 考点7 把握叙述角度 8 必 备 12 把 握 叙 述 角 度 第一 人称 （视 角） 好处 叙述较为亲切自然，便于直接、自由 地表达思想感情，给人以身临其境之 感，拉进作者与读者的距离，使情境 显得更为真切，增加对事情、对人物 叙述的真实性，让读者认为描述的一 切是作者亲历的。在文章里出现的是 “我”或“我们”，所记叙的都是“我”或 “我们”的所见、所闻、所做、所感。 续表 考点7 把握叙述角度 9 必 备 12 把 握 叙 述 角 度 第一 人称 （视 角） 类型与举 例 一是以事件主事者的口吻来记叙。作 者以“我”的身份直接出现，记叙的都 是“我”的亲身经历，“我”是主人公。 例如鲁迅的小说《社戏》，以“我”的 身份向读者讲述了“我”小时候看戏的 特殊经历，表达了“我”对童年时期快 乐生活的怀念。 注意 ①不能频繁更换人 称。 ②更换时要交代清 楚，不能随意打断叙 述的线索。 ③人称视角是为叙述 服务的，人称的使 用，要便于处理材 料，要利于表现主 题。 续表 考点7 把握叙述角度 10 必 备 12 把 握 叙 述 角 度 第一 人称 （视 角） 类型与举 例 一是以事件主事者的口吻来记叙。作 者以“我”的身份直接出现，记叙的都 是“我”的亲身经历，“我”是主人公。 例如鲁迅的小说《社戏》，以“我”的 身份向读者讲述了“我”小时候看戏的 特殊经历，表达了“我”对童年时期快 乐生活的怀念。 人称视角的使用，要 事先通盘考虑，使用 单一人称，要注意贯 穿文章始终。若使用 多种人称，要做到前 后统一，不杂乱，不 冲突，不能给读者带 来理解困难。 续表 考点7 把握叙述角度 11 必 备 12 把 握 叙 述 角 度 第一 人称 （视 角） 类型与举 例 二是以事件参与者的口吻来记叙。作 者以“我”作为见证者，对事情的来龙 去脉和细节看得清清楚楚，甚至知道 一些鲜为人知的秘密。 例如鲁迅《孔乙己》中的“我”（小伙 计），见证了孔乙己在咸亨酒店的遭 遇与命运。这样便于客观冷静地记 叙，但不能直接抒发当事人的思想感 情。 续表 考点7 把握叙述角度 12 必 备 12 把 握 叙 述 角 度 第一人称（视 角） 类型与举 例 三是以事件的旁观者的口吻来记叙，作者以“我”作为事件的目击者。 例如莫泊桑的《我的叔叔于勒》让“我”以局外人的身份旁叙，见证了菲利普夫妇的势利贪财以及于勒的可怜可悲。这样可以拓展反映生活的广度和记叙人物的深度，但是与当事人有一定的隔膜，只能做客观、冷静的记叙。 第二人称（视 角） 好处 所谓第二人称叙述就是文章中频频出现“你”的称呼，如同面对面交流，便于抒情和沟通，可增强文章的抒情性，使文章显得更加灵动。 续表 考点7 把握叙述角度 13 必 备 12 把 握 叙 述 角 度 第二 人称 （视 角） 类型与举 例 一是“把读者置于叙述者的对面”的视角。 例如魏巍的《谁是最可爱的人》中的用法。这种方法可以消除作者与读者之间的距离感，使读者感到亲切、自然。 二是“让读者旁观，面对写作对象”的视角。 例如朱自清的《给亡妇》，把已经逝世的妻子称为“你”，采用虚拟对话的方法，把叙述对象由静态转化为动态，由历史变成现实，从而增强作品的感染力。 续表 考点7 把握叙述角度 14 必 备 12 把 握 叙 述 角 度 第三 人称 （视 角） 好处 第三人称写作十分自由灵活。用第三 人称叙事，可以不受空间、时间的限 制，也不受生理、心理的限制；可以 充分地描述人物