第2部分 主题八 赠友送别-【中考必刷题】2024年中考解题有法之语文古诗词鉴赏复习课件

1 2 3 第二部分 主题过关 4 主题八 赠友送别 5 1 2 3 刷基础·课内 刷拓展·课内外 刷速度 6 刷基础·课内 学生用书《解题有法 语文 古诗词鉴赏》P1 主题八 赠友送别 刷基础·课内 刷拓展·课内外 刷速度 7 阅读下面的唐诗，完成小题。（6分） 送 友 人 李 白 青山横北郭①，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬②万里征。 浮云③游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马④鸣。 【注释】①郭：古代在城外修筑的外墙。②蓬：蓬草，枯后根断，常随风飞旋，这里比喻即将孤身远行的友人。③浮云：比喻游子行踪不定。④班马：离群的马。 主题八 赠友送别 刷基础·课内 刷拓展·课内外 刷速度 8 1.下列对诗歌的赏析，不正确的一项是( ) （2分） A A.这首诗借送别之景来抒离别之情，句句写景，字字含情，将友人之间的离别写得动人肺腑，情深意切。 B.首联交代了送别的地点，“横”字勾勒出青山的静姿，“绕”字描画了白水的动态，眼前是一幅寥廓秀丽的图景。 C.颔联借“孤蓬”来比喻友人即将开始的漂泊生涯。这两句表现出诗人的心情变得沉重，有不忍之情。 D.尾联诗人没有直说内心的感受，只写了“萧萧班马鸣”的动人场景，马鸣之声犹作别离之声，衬托离情别绪。 【解析】 本题考查理解与辨析内容。A项有误，“句句写景”表述不准确，“此地一为别，孤蓬万里征”是叙事，“挥手自兹去”也是叙事。故选A。 主题八 赠友送别 刷基础·课内 刷拓展·课内外 刷速度 9 2.请找出《送友人》颈联中的所有意象，并谈谈这些意象寄托了诗人怎样的思想感情。（4分） 颈联选取了“浮云”“落日”两个意象。形容友人就像天边的“浮云”那般飘忽不定，表达了对友人前途未卜的关切与担忧；形容“我”如落日依恋大地一样与友人难舍难分，表达了对友人离去的深深不舍与依依惜别。（4分） 【解析】 本题考查把握诗歌意象及情感主旨。“浮云游子意，落日故人情”的意思是：浮云像游子一样行踪不定，夕阳徐徐下山，似乎有所留恋。由此可知，颈联选取了“浮云”“落日”的意象。诗人巧妙地用“浮云”“落日”作比，来表明心意。天空中一抹白云随风飘浮，象征友人行踪不定，任意东西，表达了作者对友人前途的担忧；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍遽然离开大地，隐喻诗人对朋友依依惜别之情。 主题八 赠友送别 刷基础·课内 刷拓展·课内外 刷速度 10 阅读下面的诗歌，完成下列小题。（7分） 【甲】送杜少府之任蜀州 王 勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 主题八 赠友送别 刷基础·课内 刷拓展·课内外 刷速度 11 【乙】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李 白 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。 主题八 赠友送别 刷基础·课内 刷拓展·课内外 刷速度 12 3.下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是( ) （3分） B A.甲诗开合顿挫，气脉流通，意境旷达，堪称送别诗中的不世经典。 B.乙诗从视觉、听觉和嗅觉等角度描写景物，使人如临其境。 C.乙诗开篇写杨花落尽、子规哀啼，渲染了暮春冷落、凄凉的气氛。 D.两诗“五津”“五溪”都是指友人即将前往或经过之地，点明友人此行路途之遥远。 【解析】 本题考查理解内容。根据“柳絮落尽”可知，作者从视觉角度描绘了柳絮飘落的状态；根据“子规啼”可知，作者从听觉角度描绘了杜鹃的叫声。“闻”是作者听闻友人被贬的消息，并非嗅觉描写。B项表述有误。 主题八 赠友送别 刷基础·课内 刷拓展·课内外 刷速度 13 4.比较这两首诗在表现作者情感方面的不同之处。（4分） 甲诗格调高昂，更显出诗人在与友人惜别之时高远的志趣和旷达的胸怀；乙诗情感略显忧伤，更多地表现出诗人对友人远谪的关切与同情。（4分） 【解析】 本题考查把握情感主旨和对比阅读。甲诗构思巧妙，以送别而不伤别为主题，除了依依惜别之情外，还表达了诗人积极、乐观、旷达的人生态度。乙诗中后两句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”抒发了作者的情感。诗人知晓友人被贬地处偏远的龙标，长路漫漫，满是对好友前路的担忧；与好友分别，作者将“愁心”寄予明月，尽是不舍与关怀；作者的心意“随风”陪伴友人，满是作者对友人被贬谪的同情与宽慰。据此概括作答即可。 主题八 赠友送别 刷基础·课内 刷拓展·课内外 刷速度 14 刷拓展·课内外 学生用书《解题有法 语文 古诗词鉴赏》P1 主题八 赠友送别 刷基础·课内 刷拓展·课内外 刷速度 15 一、课内外古诗词曲对比鉴赏 送杜少府之任蜀州 ［唐］王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 主题八 赠友送别 刷基础·课内 刷拓展·课