第14课《背影》知识点梳理复习 2023-2024学年统编版语文八年级上册

——八年级上—— 13 背影 知识点梳理复习+考点分析 【文学常识】 1.作者简介 朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者。散文集《背影》《欧游杂记》，诗集《雪朝》《与人合作》，诗文集《踪迹》。散文代表作《荷塘月色》《春》《背影》《绿》等。 2.题目解说 “背影”既是课文的线索，又是课文记叙的内容。以《背影》为题，既表明父亲背影印象之深，又为抒写父爱找到一个巧妙的切入点。 【重点字词】 ㈠字音字形。（27个） 1.差使（chāi shi）；2.交卸（xiè）；3.祸不单行；4.奔丧（sāng）；5.狼藉（jí）；6.簌簌（sù）7.典质；8.亏空（kōng）9.惨淡；10.赋闲；11.游逛（guàng）；12.勾留（gō u）；13.妥帖（tuǒ tiē）；14.颇（pō）；15.踌躇（chóu chú）；16.迂（yū）；17.栅栏（zhà）；18.马褂（guà）；19.蹒跚（pán shān）；20.拭（shì）；21.光景；22.颓唐（tu í）；23.触目伤怀；24.情不能自已；25.情郁于中（yù）；26.琐屑（suǒ xiè）；27.惦记（diàn）；28.举箸提笔（zhù）；29.晶莹； ㈡词语释义 1.交卸：卸去职务交付于后任。 2.祸不单行：指不幸的事接连发生。 3.狼藉：杂乱不堪；乱七八糟。 4.簌簌：形容眼泪等纷纷落下的样子。 5.典质：以物为抵押换钱，可在限期内赎回。 6.亏空：支出超过收入，因而欠人财物。 7.赋闲：没有职业在家闲着。 8.勾留：停留；耽搁。 9.踌躇：犹豫；停留。 10.迂：拘泥保守、不切实际的。 11.蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。 12.光景：境况；状况；情景。 13.颓唐：颓丧；精神萎靡不振。 14.触目伤怀：看到某种情况而内心伤悲。 15.情不能自已：指无法控制自己，使激动的情绪平静下来。16.情郁于中：指浓郁的情感，积聚于心里或文章里或图画里。17.举箸提笔：拿筷子和提笔。 【课文重点】 （一）主题归纳 文章追忆了作者和父亲在浦口车站分别时的情景，刻画了一个感人至深的慈父形象，表达了真挚深沉的父子之情，抒发了作者对父亲深切的思念之情。 （二）写作特色 1.构思巧妙，结构精美 课文抓住人物形象的“背影”来命题立意，组织材料，在叙事中抒发感情：开篇点题——难忘“背影”； 望父买橘——刻画“背影”； 父子分别——惜别“背影”； 别后思念——再现“背影”。 “背影”在课文中出现了四次，每次的情况都不同，而思想感情却是一脉相承。 2.语言朴实，饱含深情 本文全用白描手法记叙事实，不做任何修饰、渲染。但修补的语言中却饱含深情。 如父亲回去的时候，说：“我走了，到那边来信！”走了几步回头看见“我”的时候，父亲说：“进去吧，里边没有。”这里父亲的话语虽然简单，却饱含怜惜、体贴、依依不舍的深情。 3.精心剪裁，突出重点 文中写回家奔丧，写在南京游逛，都一笔带过，因为这些跟主题关系不大。详写送行的过程，其中也分主次，买橘子的过程写得较详细，写背景的笔墨也特别详细。 （三）教材课后习题 ㈠朗读课文，把写背影的文字找出来，联系全文细细品味，思考并回答下列问题。1.文章以《背影》为题，“背影”在全文中起什么作用？ 2.文章第6段写父亲过铁道买橘子的过程。在这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影的？为什么写得这样详细？ ［设计意图］抓住课文的核心内容进行赏析，对课文有整体印象，并直接切入对关键段落的理解。 ［参考答案］ 1.写背影的文字有四处： 第一处：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 第二处：他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 第三处：等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 第四处：我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。 从内容看，作者以“背影”为父爱的象征点、父子之情的交会点，父子关系改善的触发点；从结构上看，“背影”是文章中“我”的情感变化的转折点，也是文章的线索。 2.作者这样描写父亲的背影：先进行外貌描写，写父亲的衣帽，然后进行动作描写，用特写镜头精细地描写父亲爬月台的动作，还用自己的感情烘托这个背影。值得关注的是，作者描写背影的镜头是一个“慢镜头”，一方面是因为父亲的动作确实不利索，一方面也是详细描写、展现形象的需要。这个“慢镜头”到父亲爬上月台就停止了，父亲的背影也就定格在了那里，深深地触动了“我”，也深深地打动了读者。 这个背影，在全部故事情节中是重中之重，最能体现父亲对“我”的爱，所以写得非常详细。 ㈡在这篇文章中，“我”对父亲的情感态度有怎样的变化？这种变化的原因是什么？［设计意图