清单02 了解生物圈（知识清单）- 2023-2024学年七年级生物上学期期末考点大串讲（人教版）

清单02 了解生物圈 1.生物圈的范围： 大气圈的底部，水圈的大部，岩石圈的表面（岩石圈的表面是一切陆生生物的“立足点”。）以海平面划分，向上达到10千米的高度，向下可深入10千米左右的深度。 2.生物因素对生物的影响: ①捕食关系:七星瓢虫捕食蚜虫 ②竞争关系：稻田中的杂草和水稻争夺阳光、养料和水分。 ③合作关系：蚂蚁、蜜蜂成员之间分工合作。 ④寄生关系：菟丝子寄生在果树上。 3.探究实验（一）：光对鼠妇生活的影响 ①提出问题: 光会影响鼠妇的分布吗？ ②作出假设: 光会影响鼠妇的分布。 ③实验的变量: 光照或光 ④用多只鼠妇做实验而不用1只的原因:用多只鼠妇能得出可信的结论，用1只鼠妇会有很大的误差。 ⑤计算平均值的道理:提高实验结论的可信度。 做完实验后把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中 探究实验（二）：湿度对鼠妇生活的影响 ①提出问题: 湿度会影响鼠妇的分布吗？ ②作出假设: 湿度影响鼠妇的分布。 ③实验的变量: 湿度 ④结论：湿度影响鼠妇的分布。 探究实验（三）：光对面包虫生活的影响 （1）提出问题：光会影响面包虫的分布吗？ （2）作出的假设：光会影响面包虫的分布。 （3）制定计划：材料用具：每个小组10条面包虫，木盒。 实验装置：利用木盒和课本，创造阴暗和明亮两种环境。 方法步骤：①全班分成6-8个小组进行实验。 ②将面包虫放入实验装置，在中央放同样数目的面包虫，静止两分钟。 ③每分钟统计一次阴暗处和明亮处的面包虫的数目，统计10次。 （4）实施计划：按照上述实验方案做实验。 （5）实验的变量是光 （6）得出结论： 光会影响面包虫的分布 。 探究实验（四）：水温变化对金鱼呼吸次数的影响 ①实验变量为水温。 ②设计探究实验方案时，该小组同学给金鱼提供了常温、较高水温和较低水温三种环境。实验过程中，应使环境中除水温以外，其他条件都相同 ③观察时，金鱼鳃盖开闭1次（或者口张开闭合1次）就相当于呼吸一次。 ④该实验所用器材中有（填“有”或“没有”）温度计。 ⑤实验后，应该把金鱼饲养起来。 4.举例说明生物对环境的适应：在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼，尿液非常少，当体温升高到46℃时才会出汗。生活在寒冷海域中的海豹，皮下脂肪很厚。荒漠中的植物——骆驼刺，根系非常发达。 5.举例说明生物对环境的影响：大树底下好乘凉；千里之堤，毁于蚁穴；山羊啃食草根会破坏草场植被。植物的蒸腾作用调节空气的湿度；植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力；动物粪便改良土壤；蚯蚓松土。大树底下好乘凉、森林能防风固沙和保持水土 6.生态系统概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。草原上所有的动物不是生态系统。池塘里所有的鱼是不是生态系统。 　　　　　　　　　　　　　　　　植物：生产者 　　　　　　　　　　　生物部分　动物：消费者　　　　　　 生态系统的组成　　　　　　　　　细菌、真菌：分解者 　　　　　　　　　　　非生物部分：阳光、空气、水、温度 7.在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。 8.微小的水生植物→剑水蚤→蜻蜓的幼虫→小鱼→大鱼，这条食物链有害物质体内最多的是大鱼，能量最终来源于阳光，能量随着食物链递减，有机物最终来源于植物。 9.生态系统具有一定的自动调节能力。自动调节能力是有了限的。 10.湿地生态系统具有净化水质、蓄洪抗旱的作用。有“地球之肾”之称。 11.森林生态系统有涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气等方面起重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称。 12.生物圈是最大的生态系统。 1、判断一个范围是否是生态系统，先判断它的组成是否同时具备生物部分和非生物部分。再看其生物部分是否完整，即至少具备生产者和分解者。凡是说某个地方的一部分组成，或某个地方所有的生产者，或某个地方所有的生物等都不能看作是一个完整的生态系统。 2、在生态系统中，一般绿色植物属于生产者，动物属于消费者，但也有特殊情况。例如，菟丝子是一种寄生植物，依靠吸取被寄生植物的营养物质生活，属于消费者；蚯蚓、蜣螂等虽然是动物，但是它们不直接取食新鲜的植物，而是以动植物的遗体和粪便等为食，可以将其中的有机物分解为无机物释放到环境中，被植物重新利用，属于分解者；而细菌和真菌中的寄生种类依靠吸取被寄生生物体内或体表现成的有机物生活，属于消费者。 3、有关食物链的书写要点： （1）每条食物链的起点必须是绿色植物。 （2）在食物链中，每个箭头都必须指向取食者（或捕食者）。 （3）在食物链的组成成分中，不包括分解者和非生物成分，它只反映出生产者与消费者、消费者与消费者之间，由于捕食与被捕食而发生的联系。 （4）数食物链时，要从起始端（绿