第03课《短诗五首》第二课时（同步课件）-2023-2024学年九年级语文下册同步精品课堂（统编版）

同 步 教 学 课 件 短诗五首 学习目标 结合诗歌写作背景，理解诗歌的主旨与情感。 01 体会诗歌描写的意象和蕴含的哲思。 02 分析诗歌的语言，感受诗歌的意境美和画面感。 03 李永强 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 第二课时 断章 风雨吟 统一 3 有句话这样说道：“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。”今天我们要学习的这首诗——《断章》，选自卞之琳的《鱼目集》，写于1935年10月，是诗人的重要代表作之一。据诗人自己说，这首诗本来是一首诗中的四句，因只有这四句诗人感到满意才保留下来，自成一篇。不料这首诗竟成了诗人流传最广，最有代表性的一首。 导入新课 断章 卞之琳 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 作者简介 卞之琳（1910—2000），江苏海门人， 诗人、翻译家。他是推动中国新诗由提倡 格律的新月派向现代主义诗歌过渡的重要 人物之一。他的诗作既讲究章节的整饬、 文字的洗练，更注重感觉的新鲜、想象的独特，富于象征意味。主要作品有诗集《鱼目集》《慰劳信集》《雕虫纪历》，合集《汉园集》等。 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 本诗选自《鱼目集》（浙江文艺出版社1997年版）。这首诗创作于1935年10月。据作者自己说，这四行诗原在一首长诗中，但全诗仅有这四行使他满意，于是就抽出来独立成章，标题即由此而来。诗歌虽仅短短四行，却用简明的意象阐释了深刻的哲理。 背景简介 断章 你/站在桥上/看风景， 看风景人/在楼上看你。 明月/装饰了/你的窗子， 你/装饰了/别人的梦。 1935年10月 欣赏诗歌朗读，注意朗读的节奏，体会情感。 朗读诗歌 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 你站在桥上看风景， 看风景人在楼上看你。 第一句中，“你”是看的主体，周围的风景都是客体。 “看”与“被看”主客流转，富有意趣。 第二句中，主客体转换，“你”成了“看风景人”眼中的风景。 研读诗歌 第一节：第一个画面，由“看”和“风景”构成联系，表达相对、平衡的概念。 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦。 客体 但此刻“你”的整个形象或许又进入了“别人”的梦中，成为别人梦中的“装饰”，那个梦见“你”的“别人”成了主体，而变为梦中人的“你”又变成了客体。 主体 第二节：第二个画面，由“装饰”建立关联，借助“明月”“窗子”“梦”，再一次表达相对、平衡的概念。 研读诗歌 1.这首诗虽短，却有很多意象，由哪些意象构成了一种朦胧的意境？ “站在桥上的你”“楼上看风景的人” “桥”“楼”“明月”“窗子”。 2.诗歌的意象是相互交叉重叠的，由这些意象组合成了四个美丽而形象的画面。这四个画面又有什么联系呢？ 研读诗歌 前两个画面，“你站在桥上看风景”“看风景人在楼上看你”， 表面看来似乎互不相关，“桥上”“楼上”这两个地点，却因为“看风景”这个动作产生了联系。 研读诗歌 后两个画面，“明月装饰了你的窗子”“你装饰了别人的梦”，窗子与梦互不相关，却在“装饰”这一点上又产生了联系。十分平常的生活画面，几个毫不相关的事物，经过诗人的精心构思与组合，变得十分耐人寻味。 研读诗歌 看到的风景，进入梦里，将四个画面交叠在一起，组合成了四个美丽而形象的画面。那桥、那水、那楼、那船、那柳……那窗外的一切一切都溶在这一片淡雅、轻柔、迷蒙、缥缈的如织月色之中显得是那么神秘，那么奇妙，那么甜蜜，那么惬意，充溢着奇幻色彩、荡漾着温馨情调。 研读诗歌 3.这首诗表达了怎样的哲理内涵？ 世间万物本来就是相对的，互相依存，息息相关，人与人之间、物与物之间，不论自觉与不自觉，都可能发生这样或那样的相对关系。 研读诗歌 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 这首诗通过描绘“看”与“被看”、“装饰”与“被装饰”的图景，表达了诗人对主客体相对关系的哲理性思考：宇宙间的事物存在着普遍联系，互相依存；这个事物与那个事物的关系，是有条件的、受制约的。 诗歌主旨 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 断章 看 装饰 桥上： 你 楼上： 看风景人 明月 你 风景 你 你的窗子 别人的梦 互相依存普遍联系 板书设计 风雨吟 芦荻 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 作者简介 芦荻（1912—1994），原名陈培 迪，广东南海人，诗人。1935年前后 开始发表作品。他的诗以含蓄凝练的 语言表现现代生活，洋溢着强烈的时代精神。主要作品有诗集《桑野》《驰驱集》等。 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 本诗选自《芦荻诗选》（花城出版社1986年版）。1941年12月，正是中华民族遭受苦难最深重的时候，日本侵略者的铁蹄肆意践踏着我中华大地，那时的