内容正文:
练
高中生物选择性必修 1 (人教版)
知识点一
激素的发现与研究
1.
下面是与促胰液素发现过程有关的
4
个实
验, 有关分析不正确的是 ( )
①
稀盐酸
→
小肠肠腔
→
胰腺分泌胰液
②
稀盐酸
→
静脉血液
→
胰液不分泌
③
稀
盐酸
→
小肠肠腔 (去除神经)
→
胰腺分泌
胰液
④
小肠黏膜
+
稀盐酸
+
沙子制成提取
液
→
静脉血液
→
胰腺分泌胰液
A. ①
与
②
组成的对照实验中, 自变量是
稀盐酸刺激的部位
B. ①
与
③
对比说明没有小肠神经结构的
参与时, 胰腺仍可以分泌胰液
C.
上述实验说明小肠黏膜产生的物质可
以通过血液运输来调节胰液的分泌
D.
从以上四个实验中可以推测出胰液中
含有人们发现的促胰液素
2.
下列有关促胰液素和胰液的叙述, 错误的
是 ( )
A.
盐酸进入胰腺可促进促胰液素的产生
B.
胰腺分泌的胰液进入小肠能消化食物
C.
促胰液素可经血液到胰腺
D.
盐酸引起胰腺分泌胰液的过程包含激
素调节
3.
当动物缺乏某激素时, 可以通过 “饲喂
法” 或 “注射法” 对该激素进行人为补
充 , 下列可通过 “饲喂法 ” 补充的是
( )
①
生长激素
②
甲状腺激素
③
胰岛素
④
性激素
A. ①② B. ①③
C. ②④ D. ①④
4.
家鸡受激素等影响偶尔会发生雌鸡雄性化
的性反转现象。 雌鸡发生性反转会表现出
鸡冠增大、 羽毛鲜艳、 好斗打鸣、 追逐母
鸡等雄性性征。 与此有关的激素及其主要
作用是 ( )
A.
甲状腺激素, 促进生长发育, 促进雌
鸡雄性化转化
B.
雄激素, 促进雄性生殖器官发育, 激
发并维持雄性第二性征
C.
生长激素, 促进生长发育, 促进羽毛
生长鲜艳
D.
肾上腺素, 促进性腺的生长发育, 促
进鸡冠等雄性特征形成
5.
为了验证胰岛素具有降低血糖的作用, 在
设计实验方案时, 如果以正常小白鼠每次
注射药物前后小鼠症状的变化为观察指
标, 则下列对实验组小鼠注射药物的顺
序, 正确的是 ( )
A.
先注射胰岛素溶液, 后注射葡萄糖溶液
第 3章 体液调节
第 1 节 激素与内分泌系统
基 础 练 习
50
练
第 3章 体液调节
B.
先注射胰岛素溶液, 再注射胰岛素溶液
C.
先注射胰岛素溶液, 后注射生理盐水
D.
先注射生理盐水, 后注射胰岛素溶液
知识点二
内分泌系统的组成和功能
6.
下列激素中 , 由同一种腺体分泌的是
( )
A.
生长激素、 促甲状腺激素释放激素 、
促性腺激素
B.
促甲状腺激素释放激素、 促性腺激素
释放激素 、 促肾上腺皮质激素释放
激素
C.
雄激素、 雌激素、 孕激素
D.
甲状腺激素、 促甲状腺激素、 促性腺
激素
7.
甲状腺激素、 胰岛素和性激素的共同点是
( )
A.
元素组成相同
B.
合成部位相同
C.
生理功能相同
D.
运输途径相同
8.
下列关于动物激素的说法 , 错误的是
( )
A.
可从新鲜的动物胰腺研磨液中获得胰
岛素
B.
激素可以由内分泌器官或细胞分泌
C.
下丘脑中的某些神经细胞也具有内分
泌功能
D.
发现促胰液素的实验证明了胰液的分
泌与激素调节有关
一、 不定项选择题
1.
人在恐惧紧张时, 在内脏神经的支配下,
肾上腺髓质释放的肾上腺素增多, 该激素
可作用于心脏, 使心率加快。 下列叙述错
误的是 ( )
A.
该实例包含神经调节和激素调节
B.
该肾上腺素通过神经纤维运输到心脏
C.
该肾上腺素只定向运输到心脏
D.
该实例中反射弧是实现神经调节的结
构基础
2.
人和高等动物胰液的分泌受神经—体液调
节, 进食可引起胰液大量分泌, 过程如
图。 据图分析正确的是 ( )
A.
调节过程
①
和
②
中, 后天形成的是过
程
②
B.
食物刺激神经中枢, 通过传出神经引
起胃窦分泌胃泌素, 该过程的调节方
式是神经调节
C.
胃酸刺激小肠黏膜分泌促胰液素, 通
过血液循环输送到全身各处
D.
图中反映出胰腺细胞接受信号分子的
受体有三种
提 升 练 习
食物
食物刺激
①
视、 嗅
②
神经
中枢
③
胃窦
胰腺
④
胃泌素
⑤
胰液
胃酸
⑥
小
肠
⑦
促胰液素
⑨
胆囊收缩素
蛋白质和
脂肪的消
化产物
⑧
第
2
题图
51
练
高中生物选择性必修 1 (人教版)
3.
下列关于激素、 酶和神经递质的叙述, 正
确的是 ( )
A.
激素和酶的化学本质都是蛋白质
B.
激素和酶都具有高效性, 能产生激素
的细胞一定能产生酶
C.
神经递质由神经细胞分泌, 而激素不
能由神经细胞分泌
D.
乙酰胆碱与特定分子结合后可在神经
元之间传递信息
4.
桥本氏甲状腺炎是一种常见的甲状腺疾
病, 患者血液中可检测出抗甲状腺细胞的
抗体,