内容正文:
练
第 2章 神经调节
知识点一
语言功能
1.
下列属于人脑特有的高级功能的是 ( )
A.
产生感觉
B.
学习和记忆
C.
记忆和情绪
D.
语言和文字
2.
某学生因病导致大脑皮层言语区发生障
碍, 医生对其进行检查, 下列相关叙述正
确的是 ( )
A.
若能听、 看、 写, 但不能用语言表达
思想, 则说明患了听觉性失语症
B.
若能听 、 说 、 写 , 但不能看懂文字 ,
则说明
H
区受损
C.
若能说 、 写 、 看 , 但不能听懂讲话 ,
则说明
V
区受损
D.
若能看、 听, 但不能写和说, 则说明
W
区和
S
区受损
3.
生命活动受神经系统调节, 对以下症状出
现的原因分析, 错误的是 ( )
A.
脑干梗塞导致呼吸骤停——脑干呼吸
中枢受损
B.
高位截瘫导致小便失禁——脑与脊髓
的联系被阻断
C.
脑溢血导致运动性失语症——大脑皮
层的躯体运动中枢受损
D.
饮酒过量导致走路不稳——小脑维持
身体平衡的中枢功能障碍
4.
由中国残疾人艺术团表演的舞蹈 《千手观
音》 得到了观众的一致称赞。 这些聋哑演
员要准确理解指导教师的 “手语” 所表达
的含义, 依靠的中枢是 ( )
①
躯体运动中枢
②
躯体感觉中枢
③
视
觉中枢
④
语言中枢
A. ①④ B. ①③
C. ②③ D. ③④
知识点二
学习与记忆
5.
下列成语和人的神经活动的对应关系, 错
误的是 ( )
A.
“出口成章” 有大脑皮层的参与
B.
“气喘吁吁” 主要与下丘脑调节有关
C.
“踉踉跄跄” 主要是小脑调节异常
D.
“过目成诵” 涉及脑内神经递质的作用
6.
如图是机体进食辣椒后, 其中的辣椒碱引
起人体相关生命活动的调节过程, 下列叙
述正确的是 ( )
A.
据图分析, 辣椒碱引起内啡肽分泌 ,
从而在下丘脑产生愉快的感觉
B.
据图分析, 汗腺分泌调节过程体现了
神经系统的分级调节
C.
图中不包含完整的反射弧
D.
内啡肽分泌增多后, 促进机体进食更
第 5 节 人脑的高级功能
基 础 练 习
辣椒碱
下丘脑
汗腺
大脑
内啡肽(引起人
体愉悦感)
第
6
题图
33
练
高中生物选择性必修 1 (人教版)
多辣椒属于正反馈调节
7.
人的学习和记忆是脑的高级功能, 下列有
关叙述不合理的是 ( )
A.
听课时需要神经元的活动和神经元之
间通过突触单向传递信息
B.
阅读时通过神经纤维把眼部效应器产
生的兴奋传递到神经中枢
C.
抄笔记需要大脑皮层感知学习内容和
控制手部书写活动
D.
参与小组讨论, 需要大脑皮层言语区
的
S
区和
H
区参与
8.
下列有关人脑功能的说法错误的是 ( )
A.
大脑皮层是整个神经系统中最高级的
部位
B.
学习和记忆涉及脑内神经递质的作用
和某些种类蛋白质的合成
C.
短期记忆与新突触的建立有关
D.
长时记忆可能与突触形态及功能改变
有关
知识点三
情绪
9.
抑郁症的主要表现是显著而持久的情感低
落、 言语减少、 记忆力下降、 学习困难
等。 该病发病机制复杂,
5鄄
羟色胺 (一种
神经递质) 分泌不足是引发抑郁症的原因
之一。 相关叙述错误的是 ( )
A.
大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢
B.
语言、 学习、 记忆和情绪是人脑的高
级功能
C.
良好人际关系和适量运动可以减少情
绪波动
D.
加速突触间隙
5鄄
羟色胺的清除是治疗
思路之一
10.
观众在电影院观看电影时, 下列相关神
经活动的叙述错误的是 ( )
A.
观众能听懂电影台词与大脑皮层言语
区的
H
区有关
B.
观众看完电影还能记得某些情节可能
与大脑中海马区有关
C.
观众看电影过程中神经系统接受的刺
激只来自视网膜
D.
观众被电影情节感动, 所产生的情绪
也是大脑的高级功能之一
提 升 练 习
一、 不定项选择题
1.
为探究铅中毒对大鼠学习记忆的影响, 将
大鼠分为四组, 其中一组饮水, 其余三组
饮醋酸铅溶液,
60
天后进行检测。 检测
a
: 用如图水迷宫 (池水黑色, 大鼠无法
看到平台) 进行实验, 大鼠从入水点入
水, 训练其寻找水面下隐蔽平台, 重复训
练
4
天后撤去平台, 测定大鼠从入水点到
原平台水域的时间 。 检测
b
: 乙酰胆碱
(
ACh
) 是与学习记忆有关的神经递质 。
ACh
发挥效应后在乙酰胆碱酯酶 (
AchE
)
的催化下水解。 测定脑组织匀浆铅含量及
乙酰胆碱酯酶 (
AchE
) 活性。 下列相关
叙述错误的是 ( )
34
练
第 2章 神经调节
A.
测量大鼠到达原平台水域的时间可代
表其记忆力, 时间越长记忆力越强
B.
铅中毒会降低
AchE
活性, 影响突触后
膜兴奋的再次产生从而影响大鼠学习
记忆
C.
表中结果表明