第三单元 第9课 近代西方的法律与教化-【新课程能力培养】2023-2024学年新教材高中历史选择性必修1同步练习（统编版）

练 高中历史选择性必修 1 （人教版） 1. 当中世纪的欧洲摆脱了普遍的无政府状 态， 当它的商业经历了复苏而日益高涨， 当它的社会生活越来越复杂， 因而感到需 要更为精巧的调节手段时， 它 “发现” 了 罗马法。 当时罗马法被 “发现” （ ） A. 为文艺复兴运动奠定基础 B. 推动了近代民主政治体制在欧洲的确立 C. 源于商品经济发展的需要 D. 体现了资产阶级建立 “理性王国” 的 愿望 2. 在法国正处于大动荡时期， 他不失时机地 通过政变夺取了政权， 后来登上了法兰西 第一帝国皇帝宝座。 他几次大败反法联 盟， 征服了许多国家， 堪称一代枭雄。 下 列属于他的历史功绩的是 （ ） A. 《权利法案》 B. 《独立宣言》 C. 《人权宣言》 D. 《民法典》 3. 美国 1787 年宪法规定： 国会有权宣战， 招募陆军， 建立和维持一支海军， 有权征 召民兵， 以执行联邦法律、 镇压叛乱和击 退入侵； 总统是合众国陆军、 海军和征调 为合众国服役的各州民兵的总司令。 这些 规定体现了 （ ） A. 军权高于行政权 B. 分权与制衡 C. 总统权力至上 第 9 课 近代西方的法律与教化 念产生的社会背景。 （ 2 ） 根据材料二， 分析 《南赣乡约》 颁 行的社会价值。 12. 材料 《唐律疏议》 是唐高宗永徽年间 完成的法典 ， 是唐律的典型代表 。 据 《旧唐书·刑法志》 记载， 唐太宗贞观年 间有同州人房强， 弟弟在岷州任统军， 因为谋反伏诛； 按照当时的法律， 房强 应当因为连坐处死。 太宗得知此案， 怜 悯其将死， 于是对大臣们说： “因为风 俗教化未能博施， 所以如今仍然需要刑 典。 这不是庶人的过错， 怎么能因此滥 施重刑呢？ 这更显得君主不德。 ……怎 么能不察其原本而一概加以诛罚呢？ 这 违反了恤刑而重人命的原则。” 这对 《唐 律疏议 》 的修订产生了影响 ， 如将原 《贞观律·名例篇》 中的 “言理切害”， 更 为 “情理切害”。 后来以其为代表的法律 体系亦被宋元明清所继承， 在东亚被其 他国家所接受。 ——摘编自陶舒亚 《中国法制史》 等 据材料并结合所学知识， 概括唐律的立 法思想， 并指出它产生的背景。 基 础 练 习 30 第三单元 法律与教化 练 6. 学者 M. 卡瑞曾指出： “《十二铜表法》 从 未被废除过， 实际上它的一些条款一直实 施到罗马历史的结束。 作为一个整体， 它 是一个有条不紊的法律而不是停滞不前 的公社法律。” 这说明 《十二铜表法》 （ ） A. 其条款适用于罗马各个历史时期 B. 为以后罗马法的发展奠定了基础 C. 内容完善有利于维护平民的利益 D. 获得了罗马社会各界的广泛认同 7. 西塞罗在谈及罗马法时指出： “我们出生 是为了正义， 法不是基于人们的意见， 而 是基于自然……人类不存在任何差异。 如 果存在差异， 那么单独一个定义便不可能 界定所有的人。 那独一无二的、 使我们超 越于其他动物的理性……毫无疑问是大家 共同具有的。 ……自然这样创造了我们， 是为了让我们互相共同分配和共同享受 法。” 由自然法体系出发， 下列各项中， 与之相关的是 （ ） ① 人生而平等 ② 对罗马法律实践的理论 概括与升华 ③ 人人都有资格享有某些基 本权利 ④ 以法律科学和各种具体法为指 导原则 A. ①④ B. ②③ C. ①②③ D. ①③④ 8. 近代欧洲存在着大陆法系和英美法系。 大 陆法系以成文的法典为表现形式， 以民法 为典型， 以演绎为思维特点； 英美法系以 判例法为主要表现形式， 以普通法为基 础， 以归纳为思维特点。 据此可推知 （ ） A. 欧洲法律体系都是罗马法的延续 B. 欧洲法律体系并非都源于罗马法 C. 地理环境决定了法律体系的特点 D. 罗马法具有超越时空的重要意义 9. 1689 年， 英国议会通过了一部法律文献， 资产阶级统治开始确立； 100 年后， 欧洲 大陆的法国颁布了另一部文献， 自由、 平 等、 博爱的声音响彻了整个欧洲。 这两部 法律文献分别是 （ ） A. 《权利法案》 《人权宣言》 D. 国会处于权力中心 4. 马丁·路德主张人人有权阅读 《圣经》， 并 把 《圣经》 翻译成德文而广为流传。 此 后， 各种民族语言版本的 《圣经》 大量刊 行。 这一现象 （ ） A. 弱化了欧洲各国人民的宗教信仰 B. 打破了神学对科学技术的束缚 C. 直接推动了德意志地区的统一 D. 促进了民族意识的兴起与发展 5. 宗教改革后的新教把获利视为上帝对于选 民的期望。 新教伦理不仅鼓励人们通过勤 奋劳动获得财富， 而且把劳动看作是远离 罪恶和堕落的手段之一。 新教还宣扬禁欲 主义， 主张节俭。 这些新教思想 （ ） A. 打破了教会