第七章 力（单元解读课件）-【上好课】八年级物理下册同步备课系列（人教版）

第七章 力 第七章 力 在险峻的绝壁上，徒手攀岩者稳如壁虎又矫似雄鹰。这项挑战自然、超越自我的惊险运动，被誉为勇敢者的“壁岩芭蕾”。说他惊险，是因为攀岩者仅靠手脚灵活运用抓、撑、蹬等动作，用力实现身体的平衡，从而达到难以企及的顶点。 像很多体育项目一样，攀岩运动中蕴含了非常丰富的力学知识。从本章开始，让我们一起走进力学的世界，揭开它神秘的面纱。 单元内容解读 《课标》要求 2.2.3 通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力，认识力的作用效果。 2.2.4 能用示意图描述力。会测量力的大小。 第七章 力 学习目标 1. 知道力是物体对物体的相互作用。能通过生活实例，归纳总结出这一概念，并能解释生活中的相关现象。并能正确读写力的符号和单位。 2. 认识力的作用效果，通过实验和生活体验，感受力的作用效果，能用力的作用效果解释生活中的一些力现象。 3. 知道力的三要素，通过实验和对生活体验的分析、归纳，了解力的三要素对力的作用效果的影响。会画力的示意图，并能根据力的示意图判断力的大小、方向和作用点。 4. 知道物体间力的作用是相互的。 第1节 力 第七章 力 1. 知道物体有弹性与塑性等不同的性质。利用生活经验和实验，说明弹性和塑性的不同。 2. 通过实验了解弹力产生的原因，了解生活中常见的弹力。 3. 知道在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量越长，并能通过实验进行验证。 4. 经历使用弹簧测力计的过程， 学会弹簧测力计的使用方法。 学习目标 第2节 弹力 第七章 力 1. 能通过分析生活及实验现象得出重力是由于地球的吸引而产生的。 2. 经历探究影响重力大小因素的实验过程，了解重力大小跟物体质量的关系。会根据G-m图像分析处理实验结果。能根据G=mg进行简单的计算。 3. 确认重力的方向是竖直向下的。并能够应用解决于实际生活中的一些问题。能找到质量分布均匀、形状规则的物体的重心。会画重力的示意图。 4. 了解重力的由来。 学习目标 第3节 重力 第七章 力 物理悟理 工作室 第七章 力——内容分析 7 内容分析 （1）力学的重要性 力学在物理学中占有非常重要的地位。它是物理学的基础，也是物理学及其他科学研究的典范。本章所学有关力的基础知识，是学生学习后续各章如“压强”“浮力”“简单机械”等内容所必需的预备性知识。 力的概念跟学生的日常生活有着非常密切的联系。学生在生活中对力学知识有很丰富的感性认识，但这些认识多是零碎的、肤浅的。要让学生初步形成力的概念并非易事。同许多物理概念一样，学生在形成力的概念的过程中应该经历感知、描述、测量等认识过程，以达到逐步认识、深化的目的。 本章概述 第七章 力 （2）教材的结构调整 本次修订调整了教材的结构，为实现这一目标提供了保证。例如，弹力、重力与力设置于同一章，使力的测量能及时实现；学重力、弹力等具体的力，一方面可以巩固对力的初步认识，另一方面也对这两种力的性质有了具体的了解。 《课标》在学生必做实验中设置了测量水平运动物体所受的滑动摩擦力的实验。要完成这样的测量必须关注测量的条件、了解测量的原理，使被测物体保持平衡状态。基于这样的考虑，教科书把摩擦力放在第八章“运动和力”中的二力平衡之后。这样，本章就包含“力”“弹力”“重力”三节内容。 内容分析 本章概述 第七章 力 用弹簧测力计 测量力 力的大小、方向、 作用点 重力的大小 作用点：重心 重力的方向及其应用：竖直向下 力（F） 单位：牛（N） 弹性形变 弹力 测量 描述 描述 力的作用效果 产生 力的作用 是相互的 性质 重力 重力的由来 内容结构 本章概述 第七章 力 （1）本节内容：本节内容由“力”“力的作用效果”“力的三要素和力的示意图”“力的作用是相互的”四部分内容构成。 （2）本节的教学重点：力的作用效果和力的示意图的画法。 教科书引导学生经历感知力、描述力和分析力的认识过程，从而帮助学生初步形成力的概念。 教学中，建议教师多设计一些联系生活实际的活动，使学生有一个从感性上升到理性的认识过程。在课堂活动的基础上，教师要注意引领学生运用归纳的方法，从物理现象中发现力的共性特征。 第1节 力 内容分析 第七章 力 （1）本节内容：本节由“弹力”、“弹簧测力计”两部分构成。 （2）本节的教学重点：学会使用弹簧测力计测量力的大小。 教科书的设计是通过对弹性和塑性的感知入手的。用弹簧测力计测量力是力学测量的基础，对于认识弹力、重力、摩擦力、浮力等概念具有重要意义，能够帮助学生完成对力的初步认识，为今后学习力学知识打下必要的基础。 教学中，教师应多设计体验性活动，让学生采用边探索边思考的方式学习。尤其是对于弹簧测力计的使用这一教学内容，可以引导学生阅读说明书、观察构造、