专题02：词语运用（考点清单）-2023-2024学年九年级语文上学期期末考点大串讲（统编版）

专题02 词语运用 一、课标要求 1.随文学习基本的词汇，用以帮助理解课文中的语言难点。 2.主动积累、梳理基本的语言材料和语言经验，逐步形成良好的语感，初步领悟语言文字运用规律。 二、考试内容 词语的考查注重考查学生语言的实际运用能力。考查到的词语也大多是语文课本和日常生活中出现频率高，但又容易出错的常见词。特别是近义词、成语、关联词更是词语考查中的重点。 1.根据语境正确使用或理解词语的含义。 2.正确辨析近义词。 3.成语的理解与运用。 4.正确运用关联词或对新词语的理解。 三、考试题型 从近几年各地的期中期末以及中考来看，试卷中考查运用词语（成语）的题型大部分以选择题的形式考查，较少部分以主观题的考查形式；考查的内容是课文后“读读写写”栏目和课文下进行注释的词语（多为四字成语）。考试题型主要有以下二种题型： 1.选择加点词语（成语）使用恰当或错误的项。 2.结合语境，选择文段中词语运用最恰当的项。 四、方法技巧 （一）理解词意 1.心理揣摩法：如课文《孔乙已》中，“孔乙已便涨红了脸”中的“涨红”表示孔乙己内心极度羞愤、痛苦。 2.语境推断法：如“我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪”“父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：‘出大乱子了！’”两句中都有“狼狈”，但意思却不同。前一个意思为贫困潦倒的生活状况；后一个意思为窘迫的神情。 3.联系主题释义法：如“只有孔乙已到店，才可以笑几声”中的“笑”，联系主题可知，解释为冷酷、麻木的笑，透露出封建社会的世态炎凉。 4.语言分析法：如“爷爷老了，可是精神很好，老想到田里干活”中，前一个“老”为形容词，指年岁大；后一个“老”为副词，指经常、总是。 （二）近义词辨析 1.词义的轻重不同 如：善于 擅长 相同点:两者都有在某方面有特长的意思，都用在动词或动词性短语前面。 不同点:擅长是独具某种特长，表示在某一专业方面特别精通而善于含有在某方面好一点的意思，并不含有特别精通之意，程度比擅长差得多。 例句:营销人员要擅长利用媒体来为自己的产品造势，因为这种具有宣传效应的媒体能够增强营销人员话语的说服力。 2.词义的侧重点不同  如：本末倒置  舍本逐末 相同点:都有主次关系处理不当之意。 不同点:前者强调把主次关系颠倒了后者侧重丢掉主要的，追求次要的。 例句:大学生创业固然有比尔盖茨、马克扎克伯格这样的业界神话，更有黯然收场的无数失败者。因此过分提倡大学生自主创业，干个体，有舍本逐末之嫌。 3.使用的范围大小不同 如：抚养 扶养 相同点:两词都有供养的意思。 不同点:抚养指爱护并教养，多用于长辈对晚辈，范围小扶养一词有帮扶、供养之意，范围大。 例句:我国《婚姻法》第条规定:夫妻有互相扶养的义务。这是法定义务，不因双方约定而免除。 4.适用的对象不同 如：对于 关于 相同点:两者都是介词。 不同点:“对于”，引进对象或事物的关系者。“关于”，引进某种行为的关系者，组成介词结构做全句修饰语；或引进某种事物的关系者，组成介词结构做定语。表示关涉或范围，用“关于”不用“对于”。指出对象，用“对于”不用“关于”。 例句:有人读了几本关于经济学的通俗读物，便自诩是经济领域的专家。 5.感情色彩不同 如：肤浅 浮浅 相同点:两者都有不深入，表层的意思。 不同点:肤浅，学识、理解等，强调不深入，不深刻，止于表面浮浅，内容、认识等，强调浅薄、轻浮，重在表示缺乏某种知识、修养。前者是中性词，后者是贬义词。 例句:文化是本源，离开了文化的风格是浮浅的东西。 6.语体色彩不同 如：表彰 表扬 相同点:两者都有赞扬的意思。 不同点:表扬对象一般为好人好事，表彰对象是伟大功绩或重大事迹。表扬方式较方便，可书面，可口头表彰方式较严肃、庄重，往往要做决定，授予称号、勋章、建纪念碑等。 例句:市我们学校召开表彰大会,表彰见义勇为的小明同学。 7.语法功能不同 如：化装 化妆 相同点:都是动宾式的动词，都有改变的意思。 不同点:化装可接宾语，如他化装成算卦先生，化妆专指用化妆品使容貌美丽，不能接宾语。 例句:近日，报纸报道了一女民警化装 成白领在医院擒扒手的故事。 （三）成语运用 1.弄清成语来源，切忌望文生义。 要弄清成语的来源，不能望文生义，例如： “文不加点”的意思是形容写文章很快，不用涂改就写成，形容文思敏捷； “火中取栗”比喻冒险给别人出力，自己上当而一无所得； “万人空巷”多用来形容庆祝、欢迎等盛况。 2.弄清文字色彩，切忌褒贬不分。 成语作为一种固定短语，有其固定的情感色彩，如“趋之若鹜”，意思是像鸭子一样，成群跑过去，形容许多人争着去追逐某种事物。贬义词。但也有一些成语，在长期的使用过程中，其感情色彩发生了明显的变化，如“明目张胆”，古代形容不畏权势，敢作敢为，有胆略，有气概，含褒义，