模块6 记叙文阅读-【中考必刷题】2024年湖南省中考语文考点讲解课件

1 2 第三部分 现代文阅读 3 模块六 记叙文阅读 4 01 记叙文六要素 02 记叙文常见线索 03 记叙顺序 04 记叙文的人称 05 记叙文的写作手法 目 录 5 考点讲解 记叙文六要素 时 间 初春的一天。（以部编版教材七年级上册《散步》为例） 地 点 田野。 人 物 “我们”一家祖孙三代。 事件起因 在散步路线的选择上产生了分歧。 事件经过 “我”想照顾母亲，但母亲又疼爱孙子。 事件结果 最后大家选择了走小路，“我”从中感到自己的责任重大。文章展 现了中华民族尊老爱幼的传统美德。 模块六 记叙文阅读 回到目录 6 记叙文常见线索 线索：贯串整个叙事性文艺作品（如小说、戏剧、影视）的情节发展的脉络。梳理文章线索，对把握全文结构、理解文章大意和主旨有很重要的作用。 分 类 定 义 举 例 人物线 以人物或人物的 特征为线索。 九年级下册课文《孔乙己》以“我”（小伙计）作为 人物线索，全文是以“我”的见闻和感受来安排故事 情节及内容的。 模块六 记叙文阅读 回到目录 7 分 类 定 义 举 例 实物线 以某一件具体的 实物（常具有某 种象征意义）为 线索。 七年级下册课文《台阶》以“台阶”为线索，表现了 父亲希望受人尊重的愿望，突出了父亲坚韧不拔、 追求生活理想的精神。 地点线 以地点转换的顺 序为线索。 八年级上册课文《藤野先生》以“我”的活动地点为 线索来安排情节，围绕东京、仙台、北京层层展 开。 续表 模块六 记叙文阅读 回到目录 8 分 类 定 义 举 例 时间线 以时间推移为线 索。 《至深至纯师生情》以时间变化为线索，叙述了作 者与周有光先生的几件事。 事件发展 变化线 以事件的发展变 化为线索。 七年级上册课文《秋天的怀念》以“看花”这一事件 的发展为明线。 情感发展 变化线 以情感或情感的 发展变化为线 索。 八年级上册课文《白杨礼赞》以“赞美白杨树的不平 凡”为线索。 续表 模块六 记叙文阅读 回到目录 9 注意：记叙文中有时会出现两条线索——明线和暗线。明线是从文章的文字表面能明显发现的、贯串始终的线索，是将文章联系起来成为一个整体的脉络；暗线则需要从文章中分析得来，也是贯串文章始终的线索。 模块六 记叙文阅读 回到目录 10 记叙顺序 分 类 定义 作用类题答题模板 举 例 顺叙 按照事情发展的先 后顺序进行记叙。 ①叙事有头有尾，条 理清晰;②使文章层次 井然有序，脉络分 明。 七年级下册课文《紫藤萝瀑 布》一文中，作者从见到紫 藤萝写起，由远及近，并由 此引发感悟：花和人都会遇 到各种各样的不幸，但是生 命的长河是无止境的。 模块六 记叙文阅读 回到目录 11 分 类 定义 作用类题答题模板 举 例 插叙 一般在文章中间， 在记叙中心事件的 过程中插入与之有 关的另一事件的叙 述，再接着记叙中 心事件。 ①交代了……的内容（概括插叙内容）；②解释了……的原因；③与上文的……相照应，为下文的……做铺垫；④对 主要情节起补充、衬托作用；⑤突出人物性格（形象）； 《远行的童年记忆》一文中插叙麦客夫妻来自深山，补充他们出来做麦客的原因。 续表 模块六 记叙文阅读 回到目录 12 分 类 定义 作用类题答题模板 举 例 插叙 （注意：插叙的内 容只是一个片段， 不是文章的主要内 容；插叙与全文叙 事不在一条线上， 全文至少有两个故 事） ⑥突出文章主题；⑦ 丰富文章内容，使文 章情节更完整；⑧使 文章结构富于变化， 避免平铺直叙。 《远行的童年记忆》一文中 插叙麦客夫妻来自深山，补 充他们出来做麦客的原因。 续表 模块六 记叙文阅读 回到目录 13 分 类 定义 作用类题答题模板 举 例 倒叙 将事件的结果或某个重要、突出的片段提到文章前面， 然后再从事件的开头按事件原来的发展顺序进行叙述。 （注意：倒叙的内容是文章的主要部分之一，只是位置 移到了前面；倒叙与全文是一条线索，全文只有一个 故事） ①开篇点题；②制造悬念，激发读者的阅读兴趣，给读者留下深刻的印象；③引出下文；④使文章结构更加紧凑。 八年级上册课文《背影》，开头交代与父亲不相见已二年余，最不能忘记父亲的背影；后文才描述作者与父亲分别的经过。这样写增强了文章的可读性，感人至深。 续表 模块六 记叙文阅读 回到目录 14 记叙文的人称 分 类 定义 作 用 举 例 第一 人称 以“我”“我们”的口吻或 角度展开叙述。第一人 称的“我”有时是作者本 人，有时是经过艺术加 工的“我”。 ①使文章更具真实 性；②使叙述亲切自 然；③便于作者直接 表达自己的思想感 情。 八年级上册课文《回忆我的 母亲》以第一人称“我”的口 吻来叙事，通过“我”的耳闻 目睹来叙写母亲，在质朴、 平实的叙述中，饱含着作