古代诗歌专题：表现手法（二）-2024年高考语文总复习之古代诗歌阅读（全国通用）

鉴赏诗歌表达技巧（二） 表现手法（2） 第三板块 （比兴、抑扬关系、象征、用典） 表达技巧 修辞手法 表现手法 表达方式 结构技巧 表达技巧是指诗人在塑造形象、营造意境、表达思想感情时所采取的特殊方式。 一、鉴赏诗歌中常见的修辞手法 诗歌涉及的修辞手法主要有比喻、比拟、夸张、借代、双关等。 二、鉴赏诗歌的表现手法 从广义上来讲，表现手法是指诗人在行文措辞和表达思想感情时，所使用的特殊的表情达意的方式。常考的表现手法有：衬托、对比、象征、渲染烘托、比兴、用典等。 三、鉴赏诗歌的表达方式 诗词主要运用抒情、描写、叙述、议论四种表达方式，其中抒情和描写是高考考查的重点。 (1)抒情方式 诗歌最大的特点就是抒情性。抒情是古代诗歌创作中运用最广泛也是最重要的表达方式，可分为直接抒情和间接抒情。 (2)描写方式 ①正面描写和侧面描写 ②虚实结合③动静结合 ④视听结合⑤点面结合 四、鉴赏诗歌的构思立意技巧 诗歌构思立意的精妙往往由篇章结构的技巧体现出来。以小见大、卒章显志、欲扬先抑或欲抑先扬、借古讽今、托物言志等都是比较常见的构思技巧。这些技巧对提高诗歌的表现力有很大帮助。 表达技巧 古代诗歌的表达技巧（手法） 古代诗歌的表达技巧 4、比 兴 比兴是中国诗歌中的一种传统表现手法，宋代朱熹比较准确地说明了“比、兴”作为表现手法的基本特征： “比者，以彼物比此物也”；“兴者，先言他物以引起所咏之辞也。” 通俗地讲，比就是譬喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。 比 兴 有的诗是个别地方采用比，而有的则是整个形象都是比，就像后代的咏物诗； “兴”就是起兴，是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。有的“兴”兼有发端与比喻的双重作用，所以后来“比兴”二字常联用，专用以指诗有寄托之意。 比 兴 《诗经》是中国最古老的诗歌总集，其中大多数作品是用比兴的写法开头的： 《周南·关雎》一诗成功地运用了比兴手法。 这是一首爱情诗，诗歌欲写所思之“女”，先以雎鸠起兴，“关关雎鸠，在河之洲”两句既是兴，又是比，雎鸠天性温顺，可比淑女之娴静；雎鸠乃“河洲”常见之鸟，可使人联想起常来河边采荇之女；“关关”乃雎鸠雌雄唱和之音，可起“君子”思“逑”之情。 可见，诗歌之起兴本身就具有联想、托寓、象征等作用，这本身就给诗歌的理解带来很大的空间。 比 兴 在写作中采用比兴手法的作品后代有很多： 1、《孔雀东南飞》开头用“孔雀东南飞，五里一徘徊”起兴，用具体的形象来激发读者想象，不由得人不从美禽恋偶联想到夫妻分离，这样就给全诗笼罩上一种悲剧气氛，起了统摄全诗、引起下面故事的作用。又2、2、如《归园田居》中把自己比成“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”，来表现诗人厌恶官场、回归自然的心情。 总之，比兴手法的运用，加强了古代诗歌的生动性和鲜明性，增加了古代诗歌的韵味和形象感染力，使得我国的古代诗歌永远散发出迷人的艺术魅力。 长歌行 汉乐府 青青园中葵，朝露待日晞①。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄②华叶衰。 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。 【注】①晞：天亮，引申为阳光照耀。②焜黄：形容草木凋落枯黄的样子。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 A．此诗从“园中葵”说起，开篇“青青”喻园中葵生长茂盛，以此劝导人们，要珍惜青春年华， 发愤努力。 B．园中葵经历了春生、夏长，到了秋天，它们成熟了，昔日奕奕生辉的叶子变得焦黄枯萎，丧失了活力。 C．诗人用“常恐秋节至”表达对“青春”稍纵即逝的珍惜，其中一个“恐”字，表现出人们对自然法则的无能为力。 D．全诗以“少壮不努力，老大徒伤悲”结尾，句末中的“徒”字意味深长，说老大无成，人生等于虚度了，为全诗笼罩了一层颓废的色彩。 6．《长歌行》中运用了比兴手法表情达意，请结合全诗简要分析。 D．“为全诗笼罩了一层颓废的色彩”错。“少壮不努力，老大徒伤悲”没有颓废色彩，此句劝诫人们应该珍惜时间，及时努力。 长歌行 汉乐府 青青园中葵，朝露待日晞①。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄②华叶衰。 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。 【注】①晞：天亮，引申为阳光照耀。②焜黄：形容草木凋落枯黄的样子。 ①托物起兴。此诗唱叹人生从园中葵起调，由园中葵写到人，“托物起兴”。 ②比:园中葵有比喻意义。园中葵在春天的早晨亭亭玉立，青青的叶片上滚动着露珠，闪着亮光，像一位充满青春活力的少年。“焜黄华叶衰”比喻青春不再，年华老去。 ③以“比兴”贯穿全诗，形象生动。园中葵经历了春生、夏长，到了秋天，它们变得焦黄枯萎，丧失了活力，这与人由青春勃发、长大到老死相对应，生动形象地表达了对生命价值的思考。 咏怀（晋）阮籍 林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。 高鸣彻九州，