第三部分 跨学科实践-【中考必刷题】2024年湖南省中考化学考点习题课件

1 2 第三部分 中考新趋势推荐 3 01 类型1 十大跨学科实践活动 02 类型2 学科融合 4 跨学科实践 刷趋势 5 类型1 十大跨学科实践活动 1.［2024原创］海水资源是大自然给予我们的宝贵财富。海水淡化的目的主要是提供饮用水和农业用水，有时副产品也会用来生产食盐。某海水淡化厂生产淡水的流程如图，分析流程，回答问题。 （已知：氯化铁絮凝时生成的絮体大，絮凝速度快，处理后水铁残留低。氯化铁混凝时与水反应生成一种沉淀和氯化氢气体。） 跨学科实践 类型1 类型2 回到目录 6 （1）海水过筛相当于实验室的______操作。 过滤 （2）沉淀池中氯化铁与水反应的化学方程式为________________________________ ______。 【解析】 氯化铁絮凝时与水反应生成一种沉淀和氯化氢气体，根据质量守恒定律可 知，化学反应前后元素的种类不变，该反应的化学方程式为 。 （3）海水淡化技术在中国西北地区未推广的原因是______________________。 西北地区海水资源缺乏 跨学科实践 类型1 类型2 回到目录 7 2.[2023江苏常州一模] 我国力争在2060年前实现“碳中和”，这体现了中国对解决气候问题的大国担当。 跨学科实践 类型1 类型2 回到目录 8 （1）碳替代、碳减排、碳封存、碳循环是实现“碳中和”的4种主要途径，科学家预 测，到2050年，4种途径对全球碳中和的贡献率如图甲所示，则对全球碳中和贡献率 最大的途径是________。 碳替代 跨学科实践 类型1 类型2 回到目录 9 （2）“碳封存”是我国一项先进技术，运用该技术， 将被压到地下或海水中封存， 流程如图乙所示，被封存的 有许多用途，如用于食品保鲜、化工原料（图丙） 等，以此来减少资源浪费。 ①图乙将分离聚集的 压入地下的过程中，分子间隔会______（填“增大”“减小” 或“不变”）。 减小 【解析】 将分离聚集的 压入地下的过程中，分子间隔会减小；②根据图丙可知， 催化反应器中发生反应的化学方程式为 。 ②图丙所示流程中，催化反应器中发生反应的化学方程式为 _ __________________________。 跨学科实践 类型1 类型2 回到目录 10 （3）“碳捕捉”是“碳封存”的首要环节， 的吸收常选用 、氨水、一乙醇胺 等作吸收剂。 【解析】 ①“捕捉室”中发生反应的化学方程式为 ；“颗粒反应室”中，碳酸钠与氢氧化钙反应生成 碳酸钙沉淀和氢氧化钠溶液，即溶液 的溶质为氢氧化钠；“煅烧炉”中发生反应 的化学方程式为 ；该流程中可循环使用的物质有 和 。②由图戊可知，烟气流速越大， 脱除率越低，所以随烟气流速增大， 脱除效果减弱；从全面分析图戊相关信息可知，三种吸收剂在相同条件下，氨 基乙酸钾对二氧化碳的脱除率最高，所以选用氨基乙酸钾作吸收剂并降低烟气流速， 可以提升二氧化碳的脱除率。 跨学科实践 类型1 类型2 回到目录 11 ①利用氢氧化钠溶液捕捉 ，再将其释放出的一种途径如图丁所示。“捕捉室”中 发生反应的化学方程式为_ ______________________________。“煅烧炉”中发生反应 的化学方程式为_ _____________________。该流程中可循环使用的物质有 ________________（填化学式）。 、 ②膜吸收法吸收 。研究人员通过实验比较了一乙醇胺、二乙醇胺、氨基乙酸钾 三种吸收剂对烟气中 的脱除效果，其结果如图戊。随烟气流速增大， 脱除 效果______（填“增强”“减弱”或“不变”）。从全面分析图戊相关信息可知，提升 脱除率的方案是______________________________________。 减弱 选用氨基乙酸钾作吸收剂并降低烟气流速 跨学科实践 类型1 类型2 回到目录 12 3.[2023山东枣庄中考] 某兴趣小组对某市售“简易供氧器”工作原理开展探究活动。 跨学科实践 类型1 类型2 回到目录 13 （一） 知识回顾：实验室制取氧气 ①实验室常用过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取氧气，该反应的化学方程式为 _ _________________________。 ②若用该方法制取并收集一瓶干燥的氧气，图甲装置接口的正确连接顺序依次为 _ _____________（填序号）。 跨学科实践 类型1 类型2 回到目录 （二） 实物探究：“简易供氧器”初探 某市售“简易供氧器”主要由“初期生氧器”和“生氧罐”两部分组成，如图乙所示。 兴趣