8.1认识压强 -2022-2023学年沪粤版物理八年级下册

8.1 认识压强 · 自主学习、课前诊断 一、设问导读 任务1、认识压力 阅读课本P62，思考： 1. 什么是压力？分析压力的方向、作用点和压力的作用效果 2.压力的大小与施力物体的重力有关吗？压力在什么情况下才等于施力物体的重力? 任务2、探究压力的作用效果 1. 做一做：①用如图所示的方法将一端削尖的铅笔夹紧，两只手指的感觉会有什么不同？ ②逐渐增大压力的大小，两只手指的感觉会有什么不同？这两个现象分别说明压力的作用效果与什么有关系？ 阅读课本P63-64，完成活动1， 【猜想】压力的作用效果可能与 、 有关。 【设计并进行实验】按照“活动1”思路探究压力的作用效果。 （1）实验中，如何改变海绵块所受压力的大小，如何改变小方桌对海绵块的受力面积？ （2）你是如何观察压力产生的作用效果的？ 任务3、压强 阅读课本P65 思考：压强是为了描述什么而引入的物理量？对于“压强”，你还知道哪些？ 任务4：增大、减小压强的方法： 阅读课本“活动2”，明辨哪些是属于增大压强的？哪些是属于减小压强的？总结出增大或减小压强的方法。 2、 自学检测 1. 请你画出下列各图中物体对接触面产生的压力 2. 物理学中，压强表示________________，压力的作用效果越______（填“明显”或“不明显”）， 压强越大。压强公式可以表示为： ，压强的单位： 。影响压力作用效果（压强大小）的因素有________和_______。 3.关于压力的说法中，正确的是（ ） A. 压力的大小总等于物体重力大小 B. 压力的方向总是竖直向下 C. 压力的方向总垂直于物体表面 D. 压力的大小决定了压强大小 4. 如图所示的事例中，属于增大压强的是（ ） 5. 水平桌面上放有一底面积为0.8m2的正方体物块，重为8N，求它对桌面的压强？ · 互动学习、解决问题 1. 同桌同学逐题交流在前面的学习的收获、感悟 2. 请你帮助我（四人小组共同解决同桌无法解决的问题） 3. 老师和你一起学（哪些知识同学们无法解决，需要同学、老师的帮助） · 学以致用、能力提升 1、 巩固训练 1.一个木箱放在斜面上，如图所示，能够正确表示斜面受到木箱的压力F的图是（  ） 2. 如图所示，两手指用力压住铅笔的两端使它保持静止，下列说法中正确的是（　 ） A．左边手指受到的压力较大，两手指受到的压强相同 B．右边手指受到的压力较大，两手指受到的压强相同 C．两手指受到的压力相同，左边手指受到的压强较大 D．两手指受到的压力相同，右边手指受到的压强较大 3. 如图所示，一木块放在水平桌面上，若将它沿虚线截去一半，则 （ ） A．压力变小，压强不变 B．压力变小，压强变小 C．压力变小，压强增大 D．压力不变，压强不变 4.如图所示，物体A在水平推力F的作用下，从甲图位置匀速运动到乙图位置。在此过程中，A对桌面的压力将_ __，A对桌面的压强将__ _，A受到的摩擦力将_ __，桌子对地面的压强_ __。（填“变大”、“不变”或“变小”） 5. 利用砖块、海绵等探究影响压力作用效果的因素，如图所示。 （1）实验中压力的作用效果是通过___ _来体现的，这种研究问题的方法叫________法。我们__ __（选填“可以”或“不可以”）用木板代替海绵来完成实验，原因是 。 A．同一砖块对海绵产生的压力比木板的大，效果更好 B．海绵易于产生形变，效果更好 （2）比较图乙和图_______，说明受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显；比较图乙和图_______，说明压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 （3）实验中主要采用的研究方法还有_ ___（选填“控制变量法”或“理想实验法”）。 6. 已知某河面上的冰能承受的压强是3×104Pa，一个人的质量是60kg，每只鞋底的面积都是150cm2。通过有关计算回答问题： (1)此人站在冰上是否有危险? (2)此人能不能从冰上走过河?(取g=10N/kg)。 (3)如果不能从冰面走过，可采取什么措施安全到达对岸？ 二、拓展延伸 1. 如图所示是甲、乙两种物质的质量和体积的关系图像，若用质量相等的甲、乙两种物质分别制成实心正方体A、B，把它们平放在水平地面上，则两正方体A、B对地面的压强之比为（ ） A．8：1 B．4：3 C．1：2 D．4：1 2. 一质量分布均匀的砖平放在水平地面上，对地面的压强为p，若任意把它截去二分之一后仍放在地面上。关于剩下砖块对水平地面的压强有三位同学作如下判断：甲认为有可能为p/2，乙认为有可能仍为p，丙认为有可能为2p，以上判