2.1我们怎样听见声音 2023-2024学年沪粤版物理八年级上册

2.1我们怎样听见声音 · 自主学习、课前诊断 1、 设问导读 1.声音的产生： 阅读课本24页活动1中，思考：实验A中发声的音叉激起水花，实验B中扬声器发声时手指会感到振动，这些现象说明了什么？为什么要把发声的音叉放入水中观察呢？ 做一做：用手摸喉咙处说话，感觉到了什么？说明了什么？ 2.声音的传播 阅读课本25页活动2，感受：声音是一种波，不仅能听到而且还可以“看到”。 阅读课本26页活动3，思考声音的传播需要什么条件？哪种介质的传声效果更好？ 做一做：用相同的力敲桌子，直接听和把耳朵紧贴在桌面上听，比较两次声音的大小的有什么不同？ 3.声音传播有多快 阅读课本P27—28页回答问题 观察图片2-10，思考：声音在不同介质中声速相同吗，在哪种介质中传播的最快？声音在空气中的传播速度有何特点？ 思考：百米赛跑时，如果终点计时员听见发令枪响才按表计时，这样的计时方法正确吗？为什么？（光在空气中传播的速度为3.0×108m/s） 2、 自学检测 1．手拨动琴弦，发出悦耳的声音，发声的物体是（　　） A．手指 B．琴弦 C．弦柱 D．空气 2．小纸片会在发声的扬声器的纸盒上跳动，发声的音叉接触水面时会激起水花，风吹树叶哗哗响，树叶在振动．这些现象说明了（　　） A．声音是由物体振动产生的     B．声音能在水中传播 C．声音的传播需要介质      D．声音能在空气中传播 3.声音以　 　的形式传播，声音靠　 　来传播，而且声音在固体、液体、气体中的传播快慢　 　（选填“相同”或“不同”），效果　 　（选填“相同”或“不同”）。 4.回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被 回来形成的。 5.声速的大小跟介质的种类和　　有关，声音在15℃的空气中传播速度是　 　m/s。 互动学习、解决问题 1. 同桌同学逐题交流在前面的学习的收获、感悟 2. 请你帮助我（四人小组共同解决同桌无法解决的问题） 3. 老师和你一起学（哪些知识同学们无法解决，需要同学、老师的帮助） 学以致用、能力提升 一、巩固训练: 1．关于声音，下列说法正确的是（ ） A．一切发声的物体都在振动            B．只要物体在振动，我们就能听到声音 C．声音的传播速度只与介质种类有关   D．声音在真空中的传播速度为3×108m/s 2．如图所示，在演示声音是由物体振动引起的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，小球被多次弹开．在此实验中小球的作用是（　　） A．使音叉振动时间延长 B．使音叉振动尽快停下来 C．把音叉的微小振动放大，便于观察 D．使声波多次反射形成回声 3． 婴儿从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不与声打交道。下列关于声的说法错误的是（　 ） A．我们能听到远处的雷声，说明空气可以传声 B．人在岸上大声说话也能惊动水中的鱼，说明水能传声 C．将耳朵贴在长钢管的一端，让他人在另一端敲击一下，你会听到几次敲击声，其中最先听到的声音是通过空气传来的 D．宇航员在太空中不能直接对话，说明真空不能传声 4．运用声呐系统可以探测海洋深度。在与海平面垂直的方向上，声呐向海底发射超声波。如果经4s接收到来自大海底的回波信号．则该处的海深为_____m（海水中声速是1500m/s）。但是，超声波声呐却不能用于太空测距（比如地球与月球的距离），这是因为________________________。 5.如图所示是探究声音传播条件的实验装置。 （1）在玻璃钟罩内放一个正在发声的音乐闹钟，此时我们 （填“能”或“不能”）听到音乐声。 （2）用抽气设备逐渐抽出玻璃罩内的空气，在抽气的过程中，我们听到的音乐声将会 （选填“增强”、“减弱”）。 （3）推理：如果把钟罩内的空气完全抽出，我们将 （填“能”或“不能”）听到音乐声。但实验时仍能听到微弱的声音，是因为 ， （4）该实验表明声音不能在 中传播。此实验所用的研究方法是 . 二、拓展延伸 ( 两星体相撞     惊醒梦中人 某报讯(记者张甲、刘乙)太空中一小天体于昨晚子夜时分与木星相撞，发生大的响声，惊醒梦中人 … 据专家解释，这是距离木星较近的 … )1.下面的内容是从一小报上摘抄下来的,这则报道______(填“真实”或“不真实”)，理由是：    2. 实验探究题 聂利同学在一个养蜂场看到许多蜜蜂聚集在蜂箱上，双翅没有振动，仍嗡嗡地叫个不停。她对《十万个为什么》中“蜜蜂发声是不断振动双翅产生的”这一结论产生怀疑。蜜蜂的发声部位到底在哪里? 下面是聂利同学的主要探索过程： ①把多只蜜