《游园》教案 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

新教材高一必修下册

《游园》教案

教材分析：《游园》是部编版高一下册古诗词诵读的最后一篇诗歌，主要讲述杜丽娘出生于官宦家庭，从小受到封建家长的管束和封建礼教的压抑，她受到《诗经》的触动，青春意识开始觉醒。于是违背父母、塾师训诫，走出深闺，偷偷前往后花园游赏。盛开的百花，绚烂的色彩，开启了她的心扉。这段曲词细腻生动地描摹了一个少女青春萌动时的微妙心理，情真意切。诵读时注意把握主人公的情绪流转，体会作者融情于静的写法。

学情分析：高一年级的学生通过近一年的学习，已经对古诗词诗歌有了初步的认识，通过前面《窦娥冤》的学习对戏曲诗歌也有所了解，会在老师的指导下提前预习诗歌的时代背景、作者生平、诗歌背诵，但对诗歌鉴赏中赏句类的题型仍然不能熟练掌握答题步骤和方法，不能规范的归纳和整理诗歌当中的表现手法。

教学目标：

语言建构与运用	了解汤显祖及其《牡丹亭》；积累字词音义；品味戏曲语言。
思维发展与提升	学习赏句类诗歌鉴赏答题步骤，提高鉴赏诗歌的能力，掌握虚实结合、融情于景的表达手法，体会杜丽娘对自由生活的向往之情。
审美鉴赏与创造	诵读诗歌，体会杜丽娘青春萌动时的心情变化。
文化传承与理解	体会昆曲的独特魅力，比较戏曲和现代歌曲的音乐美。

教学重点：

1.反复诵读诗歌体会杜丽娘青春萌动时的心情变化。

2.学习赏句类诗歌鉴赏答题步骤，掌握虚实结合、融情于景的表达手法。

教学难点：

学习赏句类诗歌鉴赏答题步骤，掌握虚实结合、融情于景的表达手法。

教学方法：谈话法、诵读法、小组讨论法

教学课时：一课时

教学过程：

一、谈话导入

同学们，你们都去哪里玩过？（学生畅所欲言）同学们风华正茂的年纪，去

过这么多地方，真是不负好春光，不负好青春啊。但是，却有这样一位女子，从出生下来一直到十六岁竟然从来没有越出过闺房，她就是杜丽娘。今天就让我们一起跟随杜丽娘，品味戏剧的魅力。

二、作者简介

   汤显祖说过：“一生四梦，得意处惟在牡丹。”

1.介绍汤显祖（请生介绍汤显祖）

字义仍，号若士，江西临川人，明代戏曲作家。“东方的莎士比亚”，在戏曲史上，和关汉卿、王实甫齐名。代表作：《紫钗记》、《牡丹亭》、《邯郸记》、《南柯记》。（合称“临川四梦”/“玉茗堂四梦”）

师补充汤显祖所处时代、生平、临川四梦缘由。

2.牡丹亭影响

《牡丹亭》问世之后立刻广为流传，影响很大，以至“家传户诵，几令西厢减价”。

情不知所起，一往而深，生者可以死，死可以生。生而不可与死，死而不可复生者，皆非情之至也。——《牡丹亭》

三、诵读曲韵

1.齐读：学生结合课文注释齐读正音，流利朗读《游园》。

颓tuí   垣yuán   乐lè      韶sháo   忒tè

2.生读：男女生朗读，体会杜丽娘心情的变化。

姹紫嫣红：形容花的鲜艳美丽。
断井颓垣：断了的井栏，倒了的短墙。这里是形容庭院的破旧冷落。
赏心乐事：晋宋时期谢灵运：“天下良辰、美景、赏心、乐事，四者难并”，这两句用此句意。
翠轩：华美的亭台楼阁。
画船：装饰华美的游船。
锦屏人：深闺中的人，即杜丽娘。
韶光：美好的春光。

3.演读：请一名同学朗读，注意每一句变化的感情。

师总结 惊喜-喜悦-失落-伤感-无奈-感叹-惆怅-哀伤

四、欣赏美感

1.画面美：这支曲子极其富有画面美、表达美、音乐美，读完本曲，你脑海中浮现了一幅怎样的画面，请用简洁的语言描绘？ 

这支曲子描绘了一幅（姹紫嫣红、景色宜人的春景图）

2.表达美：

【任务1】“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。”用了什么表现手法？请具体分析这些表现手法。表达了诗人怎样的情感？

①这句话用了对比手法。

②“原来姹紫嫣红令人迷人的春色开遍，像这般都付予了断了的井栏，倒了的短墙。”

③“姹紫嫣红”的美景和“断井颓垣”的衰败景象形成鲜明的对比，由迷人的春光联想到自己的青春，写出了杜丽娘看到春色的惊喜和春光易逝、青春易逝的失