3.2.1 种子的萌发 教学设计-2023-2024学年人教版生物七年级上册

3.2.1种子的萌发 第二课时 教学设计 教学目标 1.尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。 2.探究种子萌发的自身条件。 3.描述种子萌发的过程。 4.通过探究活动，学会设计含有多个变量的对照实验。 5.通过探究活动，提高学生的合作意识，增强合作理念 教学重难点 探究种子萌发的自身条件。 教学过程 （一）创设情境，导入新课。 师：课件出示，农民伯伯购买假种子，造成减产的图片资料。 生：出谋划策，帮助农民伯伯。要到正规种子站购买种子，及时补种，同时要吸取经验教训，早购买种子，并测种子的发芽率。 师：那么怎样检测种子的发芽率呢？课前已经安排大家提前做了实验。大家表现的都非常好。谁能介绍一下你们小组是怎样做的实验？ （二）测定种子的发芽率生： 1组介绍：1、在培养皿内铺上两层滤纸，加入适量的水。 2、在滤纸上均匀的摆上 100粒种子。 3、放在适宜温度下每天观察。 师：嗯，设计的很好。有没有不一样的？ 2组介绍：为了避免浪费，我们用两粒种子来做实验。师生分析，这一组的缺点是种子数量太少，偶然性因素太大。 3组介绍：为了避免偶然性，减小误差。我们设置了重复组。 师：嗯。这一组做的非常好，是不是比第一组还要完美。 4组介绍：为了保证发芽率，我们专门挑选粒大饱满的。 5组介绍：为了降低农业种植损失，我们专门挑选粒小干瘪的。 师：大家想一下，这两组能不能完全反映总体种子的发芽率？ 生：不能！ 师：所以我们应该用什么方法？ 生：抽样检测。 师：对很好，请大家看课本找出什么是抽样检测？ 生：朗读抽样检测是指从检测对象中抽取少量个体作为样本进行检测，以样本的检测结果来反映总体情况的方法。 抽样的方法有讲究：样本量要合适，样本过多费时费力，样本过少则准确性差；要做到随机抽样，不能凭主观想法挑选样本。 师：好，实验做完了，你们组有多少种子萌发了？怎么计算发芽率呢？课件展示，计算发芽率的公式。请学生迅速计算自己组种子的发芽率。 生：学生根据实验迅速计算种子的发芽率。学生汇报计算结果。 师：发芽率达到多少才可以播种。 生：发芽率达到 90%以上才可以播种。 师：那么大家想一下我们在测种子发芽率的时候，给种子的提供了哪些环境条件？ 生：适宜的温度，一定的水分和充足的空气。 师：对。但是仍然有一些种子没有萌发，这是什么原因？ 生：种子自身的原因。 （三）种子萌发的自身条件 师：很好。那么下面我们就探究种子萌发的自身条件。课件展示，种子的结构图片。 生：学生看图说结构。回顾种子的结构。 师：大家还记得我一开始安排大家都是怎样处理种子的吗？ 生：1、2号粒大饱满去掉种皮的和粒大饱满；3、4号破坏了胚的和粒大饱满；5、6号粒大饱满煮熟的和粒大饱满活的；7、8号切除胚乳的和粒大饱满；9、10号未度过休眠期的和度过休眠期的。同时课件展示操作的图片。 师：实际上大家已经在探究种子萌发的自身条件了，下面请小组合作，明确自己探究的是什么？课件展示，要求：先找出本组的变量。然后按照课件展示的内容进行讨论交流。并写在学案相应的位置上。课件内容：变量：提出问题：种子萌发需要 。作出假设： 。 制定计划：实验步骤： 1、取两个培养皿贴上 1，2号标签，并在里面各放上两张浸湿的滤纸。 2、在 1号培养皿中均匀的放上。在 2号培养皿中均匀的 放上。 3、把两个培养皿放在适宜温度下。每天观察记录。 生：小组交流合作。 师：教师巡回指导。请小组上台展示。 生：小组上台展示。师生：根据学生展示，总结种子萌发的自身条件。课件展示归纳总结种子萌发的条件。跟踪练习。课件展示。学生解答。 （四）种子萌发的过程 师：做实验时，我就要求先浸种一天，你知道其中的缘由吗？ 生：因为种子萌发时需要水分 师：对，种子萌发时先吸收水分，然后子叶或胚乳中营养物质转运给胚根胚轴胚芽，大家有没有观察到种子萌发时是谁先长出来的？生：先长出根。 师：根是由什么发育来的？ 生：胚根。同时回顾胚轴发育成什么？胚芽发育成什么？ 师：课件展示，种子萌发的过程。师生一起总结一遍。 生：学生观看小动画描述种子萌发的过程。 师：课件展示，问题思考，种子萌发的整个过程中，有机物发生了怎样的变化？依据种子萌发的过程，解释有机物先减少再增多。跟踪练习。课件展示。学生解答。 课堂小结 这节课你学到了哪些知识？学生一边回答，老师一边利用课件归纳知识网络。 结束语：课件展示本节课的学习目标，学生自我评价有没有完成目标。种子萌发后，它又是怎样长成参天大树的呢？请大家利用你的幼苗继续进行探究。 学科网（北京）股份有限公司 $$