第14课《诗词三首——酬乐天扬州初逢席上见赠》教学设计 2023—2024学年统编版语文九年级上册

《酬乐天扬州初逢席上见赠》 教学设计 教学目标 1.反复朗读,体会诗歌的节奏、韵律,了解律诗基本特征。 2.品析词句,把握诗人的情感变化的关键。 3.品读类文,感悟诗人豁达乐观的“诗豪”形象。 教学重点:品析词句,把握诗人的情感变化的关键。 教学难点:理解诗中名句的艺术特色及蕴含的哲理。 教学方法:朗读法、对比分析法、拓展阅读法、小组合作交流法 课时安排:1课时 教学过程: 1、 新课导入:板书课题,直接入题。 2、 解读诗题 1、提问:诗歌标题较长,你是如何理解的? (1) 酬:以诗相答 (2) 乐天:白居易 (3) 扬州初逢:在扬州初逢 (4) 席上:酒宴上 (5) 见赠:送给,赠给 2、请1名同学将这些信息整合成一句完整的话表述出来。 明确:以诗酬谢白居易在扬州初逢时酒宴上送给我的诗。 3、根据对标题的理解,读好标题 酬乐天\扬州初逢\席上见赠 3、 朗读诗歌,读出格律美 1、自由朗读诗歌,说说这是一首什么体裁的诗歌,有什么特点? (1)句数固定 (2)押韵和谐 (3)对仗工整 2、划分诗歌节奏。(四四三或二二三) 酬乐天扬州初逢席上见赠 巴山楚水/凄凉地,二十三年/弃置身。 怀旧/空吟/闻笛赋,到乡/翻似/烂柯人。 沉舟侧畔/千帆过,病树前头/万木春。 今日/听君/歌一曲,暂凭/杯酒/长精神。 3、 齐读诗歌,感受律诗的格律美。 四、了解诗歌结构,把握情感变化 1、首尾联对比,感知情感变