《综合性学习：轻叩诗歌大门》（教学设计）统编版语文四年级下册

部编版语文四年级下册《轻叩诗歌大门》教学设计 【教材分析】 本次综合性学习的成果展示既有书面形式，又有口头形式。第一种展示方式是“合作编小诗集”，教材首先帮助学生明确了编排内容，包括“收集的诗”“自己写的诗”“与诗有关的故事或资料”，充分体现了与之前两个“活动提示”的关联。除了内容方面的建议，教材还对编排形式进行了提示，如分类的形式、设计的形式。最后还要求学生为诗集命名，进行简单装帧。第二种展示方式是“举办诗歌朗诵会”，这一活动可以看作是“合作编小诗集”的延续。教材明示了前期准备的任务和流程，还用小贴士的形式提示了朗诵现代诗歌的两个注意点。这两个朗诵注意点的提示，一方面帮助学生明晰了现代诗朗诵的总体要求，另一方  面也是另一种形式的口语交际，在活动实施的过程中，需加以关注。 【教学目标】 1. 能对自己收集的诗歌进行整理。 2. 能与同学交流自己收集或创作的小诗，合作编成小诗集。 3. 能和同学分工合作，举办班级诗歌朗诵会，用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。 【教学重点】小组合作编成小诗集，展示诗集。 【教学难点】用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。 【教学过程】 1、 回顾课文，复习导入 跟随音乐，朗读诗歌。 2、 分享诗歌小组合作，分享诗歌。 小组合作要求： ①有感情朗读自己搜集或创作的诗歌。（每生只读一首)②认真倾听：在同伴朗读展示时认真倾听。③组内评价。 3、 给诗歌分类 1. 练习给诗歌分类出示诗歌，学生练习分类《纸船—寄母亲》（冰心）《按按钮》(【美】谢尔·希尔弗斯坦)《春天》（谢武彰）《糖果》(【日】金子美玲)《捉迷藏》（圣野）《猫》(【英】艾莉娜·法琼)《明天要远足》（方素珍）《花朵开放的声音》（金波）《纸船》（余光中）《一阵可爱的钟声……》(【德】海涅)《打翻了》（张晓风）《我的头发的光亮》(【日】金子美铃)《母亲》（冰心）《总得有人去》(【美】谢尔·希尔弗斯坦) 2. 生汇总，师张贴。 4、 明确诗集内容 1. 明确诗集的编排内容。 2. 确定诗歌名字、封面、目录、插图。 5、 编写诗集 1. 小组合作编写诗集。 2. 学生上台张贴。 6、 诗集推荐会 1. 小组代表介绍本组编写的诗集。 2. 为诗集颁奖。 7、 举办诗歌朗诵会 1. 把握朗诵小技巧。 2. 学生展示朗诵技巧。 3.朗诵练习。 出示朗读评价标准 发音标准，语言流畅 语气恰当、有感情 表情、手势自然 4.评价朗诵。 5.学生朗诵，评委点评，投票颁奖 八、延伸阅读，推荐诗集 师：同学们，今天我们通过小组合作，不仅收获了诗歌集，还举办了班级诗歌朗诵会。在整个过程中，同学们参与高质量的完成了系列的任务。在最后老师也想推荐给大家一些经典的诗歌集。希望大家能够在诗歌的世界中感受美，传递美，创造美。 【板书设计】 轻叩诗歌大门作者       作者简介 内容       创作背景 情感       相关知识  时间 教学反思：这次综合性学习本活动丰富，课堂有细致的指导和有针对性的评价。学生诗歌作品令人耳目一新，朗诵能打动人心。学生在小组合作中高质量完成一系列任务，激发了学生学习诗歌的兴趣，提高了学生诗集编写和诗歌朗诵的水平，培养了学生合作学习的意识。 学科网（北京）股份有限公司 $$