第3部分 专题3 古诗词曲篇目 7下第2单元 第6首 木兰诗(七下第9课)《乐府诗集》（课件PPT）-【鼎成中考·精准提分】2024年河南中考语文精讲册

《 》精品课件 2024版•语文 03 02 第一部分：知识结构图 01 第二部分：理解与赏析 第三部分：课后习题 10年未考 《木兰诗》是南北朝时北方的一首乐府民歌。 1．写什么：木兰女扮男装、代父从军的传奇故事。 2．怎么写：详略、侧面描写等写法；互文、排比、铺陈、比喻、夸张等修辞手法。 3．为什么这样写：为了塑造木兰巾帼英雄形象，表达对木兰孝敬父母、勇于担当重任的品质的颂扬以及对美好生活的向往和祝福、对战争的冷淡和疏远心理。 第6首　木兰诗(七下第9课)《乐府诗集》 第一部分：知识结构图 第6首　木兰诗(七下第9课)《乐府诗集》 第二部分：理解与赏析 教材原文 理解与赏析 唧唧①复唧唧，木兰当户织②。 不闻机杼声，唯③闻女叹息。 内容：以“唧唧复唧唧”开篇，写木兰停机叹息，无心织布，设置悬念，引出下文的一问一答，道出木兰的心事。 注释　①[唧唧]叹息声。②[当户织]对着门织布。③[唯]只。 译文　叹息声一声接着一声，木兰对着门织布。听不到织布机发出的声音，只听到木兰的叹息声。 第6首　木兰诗(七下第9课)《乐府诗集》 教材原文 理解与赏析 问女何所思④，问女何所忆⑤。 女亦无所思，女亦无所忆。 昨夜见军帖，可汗大点兵⑥， 军书十二卷⑦，卷卷有爷名。 阿爷无大儿，木兰无长兄， 愿为市鞍马⑧，从此替爷征。 炼字：①“思”“忆”，写出木兰决定从军前焦虑不安的心理活动。 ②“愿”，写出木兰毅然决定女扮男装代父从军，表现了木兰果敢坚毅的形象。 ③“十二”“卷卷”，运用夸张手法，突出军情的紧急，渲染了紧张的气氛。 心理描写：①从木兰的心理活动入手，在叙事的同时刻画人物性格，②表现出木兰敢于挑重担、富有责任感的果断勇敢的形象。 第6首　木兰诗(七下第9课)《乐府诗集》 教材原文 理解与赏析 注释　④[何所思]想的是什么。⑤[忆]思念。⑥[可汗大点兵]可汗大规模地征兵。可汗，我国古代西北地区民族对最高统治者的称呼。⑦[军书十二卷]征兵的名册很多卷。军书，军中的文书，这里指征兵的名册。十二，表示多数，不是确指。⑧[愿为市鞍马]愿意为(此)去买鞍马。为，介词，为了，其后宾语省略。市，买。鞍马，泛指马和马具。 译文　问木兰想的是什么，思念的是什么。木兰说她什么都没想，什么也没思念。昨天夜里看见军中的文告，可汗大规模地征兵，征兵的名册很多卷，每一卷上都有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰也没有哥哥，木兰愿意为(此)去买鞍马，从此代替父亲出征。 第6首　木兰诗(七下第9课)《乐府诗集》 教材原文 理解与赏析 东市买骏马，西市买鞍鞯， 南市买辔头，北市买长鞭。 旦⑨辞爷娘去，暮宿黄河边， 不闻爷娘唤女声， 但闻黄河流水鸣溅溅。 旦辞黄河去，暮至黑山头， 不闻爷娘唤女声， 但闻燕山胡骑⑩鸣啾啾。 排比、互文：“东市……买长鞭”运用排比、互文手法，写木兰紧张地购买战马和乘马用具，渲染了紧张的战争气氛和离家出征前准备工作的紧迫，表现了木兰处事果断、精明干练的性格特点。 炼字：“旦”“暮”，虚指，极言时间的短促。反映了当时战事紧迫，木兰日行夜宿、急速赴军的情形。 反复、夸张：①“旦辞爷娘去……”八句，用重复的句式，写木兰从家中出发经黄河到达战地，只用了两天时间，②夸张地表现了木兰行进的神速、军情的紧迫、心情的急切，使人感受到紧张的战争氛围。 衬托：用“黄河流水鸣溅溅”“燕山胡骑鸣啾啾”之声，写宿营地空旷寂凉，衬托木兰离家思亲的情怀。 第6首　木兰诗(七下第9课)《乐府诗集》 教材原文 理解与赏析 注释　⑨[旦]早晨。⑩[胡骑]胡人的战马。胡，古代对西北部民族的称呼。 译文　木兰到各处集市买了骏马、鞍鞯、辔头、长鞭等。早晨辞别了爹娘离开，傍晚住在黄河岸边，听不到爹娘呼唤女儿的声音，只听见黄河水溅溅的流淌声。早晨从黄河出发，傍晚到达黑山头，听不到爹娘呼唤女儿的声音，只听见燕山脚下胡人的战马发出的啾啾声。 第6首　木兰诗(七下第9课)《乐府诗集》 教材原文 理解与赏析 万里赴戎机⑪， 关山度若飞⑫。 朔气传金柝⑬， 寒光照铁衣⑭。 将军百战死， 壮士十年归。 夸张：“万里赴戎机，关山度若飞”运用夸张的修辞方法，生动地写出了征途之遥，表现出木兰骑着飞驰的战马，万里奔赴战场，穿过关隘、飞越层峦的矫健英姿。 视听、侧面描写：“朔气传金柝，寒光照铁衣”从听觉和视觉的角度，描写木兰在边塞军营的艰苦战斗生活的画面，渲染了凄凉悲壮、寒冷孤寂的气氛，侧面烘托木兰的勇敢和坚强。 互文、对偶：“将军百战死，壮士十年归”运用互文、对偶手法，写征战多年，许多将士战死沙场，木兰等幸存者胜利归来，概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮，