第3部分 专题3 古诗词曲篇目 7上第1单元 第1首 观沧海(七上第4课) [东汉末]曹操（课件PPT）-【鼎成中考·精准提分】2024年河南中考语文精讲册

《 》精品课件 2024版•语文 03 02 第一部分：知识结构图 01 第二部分：理解与赏析 第三部分：课后习题 主题式阅读：情景交融 篇目 《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《次北固山下》《天净沙•秋思》 特点 1.景物描写特点不同，决定情感不同。 例如《观沧海》是以宏观视角观看天地、大海的，写的都是大景象，因此场面宏大，体现一种壮阔、宏伟的气象，表达一种壮美、豪迈的情感；又如《次北固山下》中“潮平两岸阔，风正一帆悬”写出春潮涌涨、江水与两岸齐平的壮阔景象，其中包含着开阔的胸怀、雄放的激情、立志功名的志气等。 第1首　观沧海(七上第4课) [东汉末]曹操 主题式阅读：情景交融 特点 2．关键词语传达出景中情。 例如《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中提到“杨花”“子规”，点明了“龙标”“五溪”“夜郎”等，也写了“明月”，这些都是客体意象，“愁心”这一关键词使这些意象具有忧郁的色彩；又如《天净沙•秋思》中景物描写所带的修饰词“枯”“老”“昏”“古”“瘦”等，传达一种衰落、颓败的情境特点，再加上“断肠人”，痛苦、低落情感的表达水到渠成，情与景融洽无隙。 第1首　观沧海(七上第4课) [东汉末]曹操 2012年备考卷 曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。著有 《孙子略解》《兵法接要》，诗歌《龟虽寿》《短歌行》等。 1．写什么：辽阔无边、充满生机、波涛汹涌、气势雄浑的大海景象。 2．怎么写：动静结合；虚写、想象(大海吞吐日月星辰的景象)；情景交融(大海、日月之景与诗人的胸襟、抱负融为一体)。 3．为什么这样写：用大海的磅礴气势展现诗人的博大胸襟；用日月星辰的壮美景象，写诗人博大的胸襟和渴望建功立业、一统天下的抱负。 第1首　观沧海(七上第4课) [东汉末]曹操 第一部分：知识结构图 第1首　观沧海(七上第4课) [东汉末]曹操 第二部分：理解与赏析 教材原文 理解与赏析 东临①碣石， 以观沧海。 炼字：①“临”，写出了诗人的立足点之高，表现出诗人高瞻远瞩的昂扬气概。 ②“观”，统领全篇，是诗歌的线索，后面的内容由“观”字展开，写诗人登山所见——岛上树木、百草，海上秋风、洪波。体现了本诗意境开阔、气势雄浑的特点。 注释　①[临]到达，登上。 译文　策马东来，登上碣石。我要饱览这大海的壮观。 第1首　观沧海(七上第4课) [东汉末]曹操 教材原文 理解与赏析 水何澹澹②， 山岛竦峙③。 动静结合：①海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态。②相互映衬，显示了大海的辽阔和威严。 注释　②[澹澹]水波荡漾的样子。③[竦峙]耸立。 译文　海面浩渺，水波澹澹。突兀耸立的山岛，最先跃入眼帘。 第1首　观沧海(七上第4课) [东汉末]曹操 教材原文 理解与赏析 树木丛生， 百草丰茂。 秋风萧瑟， 洪波涌起。 炼字：“涌”，生动形象地展现了大海波涌连天的气势，营造了壮阔的意境。 动静结合：①草木是静态，洪波是动态，②显示了大海的惊人力量和宏伟气象。 表达效果：①在秋风萧瑟中，大海汹涌澎湃，浩渺接天。②诗句用壮阔的意境、激扬的格调表现出诗人博大的胸襟。 译文　岛上的树木，一丛丛生长着，百草丰茂繁密。大海在萧瑟秋风中，汹涌起伏着不尽的波澜！ 第1首　观沧海(七上第4课) [东汉末]曹操 教材原文 理解与赏析 日月之行， 若出其中； 星汉④灿烂， 若出其里。 幸甚至哉⑤， 歌以咏志。 炼字：“若”，①两个“若”字，虚中有实，实中有虚，②表现了大海吞吐日月、包蕴万千的气概，展现了诗人博大的胸襟和伟大的抱负。 虚写、想象：①“日月之行……若出其里”这几句虚写，借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概。暗含诗人要像大海容纳万物一样一统天下的雄心。②虚实结合，表现了诗人博大的胸襟和渴望建功立业、一统天下的抱负。 情感：诗人借“观沧海”以“咏”其“志”，抒发了奋发进取，立志统一天下的伟大抱负和壮阔胸襟。 第1首　观沧海(七上第4课) [东汉末]曹操 教材原文 理解与赏析 注释　④[星汉]银河。⑤[幸甚至哉]幸运得很，好极了。幸，幸运。至，达到极点。 译文　太阳和月亮昼夜不停运转，都是大海吐纳的；天上的银河，星光璀璨，它们也都出生于大海广阔的胸间。啊！今日我观赏大海，真是幸运到了极点，且让我引吭高歌，倾吐宏伟的心愿。 本诗借景抒情，情景交融，以奇特的想象、虚实结合的手法，描绘出大海吞吐日月星辰、包蕴万千的壮阔景象，表现了诗人博大的胸襟和渴望建功立业、一统天下的抱负。 第1首　观沧海(七上第4课) [东汉末]曹操 第三部分：课后习题 教材