3.12 汉武帝巩固大一统王朝 课件 2023--2024学年统编版七年级历史上学期

新课导入 1 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第12课 汉武帝巩固大一统王朝 学习目标 1.了解推恩令的内容、“罢黜百家，尊崇儒术”、盐铁专卖等史实、知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程。 2.掌握汉武帝在政治、思想、经济方面采取的巩固大一统的措施。 3.感知汉武帝为维护国家统一所作的努力，理解国家统一是国家强盛的基础，认识维护和巩固国家统一是中华民族长期永恒的任务。 概念解读 什么叫做“大一统”？ 大一统 = 大统一 “大一统”不仅是疆域上的“大统一”，更是指中央加强对国家政治、经济、思想文化、军事等各方面的统一领导,形成高度中央集权的政治局面。 4 目标导学一·“推恩令”的实施 西汉初期中央与封国力量对比图 合作探究一：根据材料分析汉武帝即位之初在政治面临的问题？ 材料一：汉初，汉高祖刘邦吸取前朝灭亡的教训，实行郡国并行制。共分封了七个异姓王和九个同姓王，他们在王国内可以任免官吏，自征税收，自铸钱币，自集军队。 材料二：（豪强地主）“役财骄益，或至兼并豪党之徒，以武断于乡曲”。 材料三：“强宗豪右，田宅逾制，倚强凌弱，以众暴寡……自郡吏以下皆畏避之…… ①王国问题：诸侯王势力强大威胁中央 ②豪强势力：豪强地主与官府分庭抗礼 1.问题 2.对策 ①针对王国问题——实施“推恩令”（主父偃的建议） 内容：诸侯王除嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号。 “推恩令”妙在哪里？ 1.方法缓和，不费一兵一卒，削弱诸侯国势力 2.得到封地的诸侯子弟，对皇帝感恩戴德，也不会再反抗中央。 6 作用：侯国的数量越来越多，诸侯王的封地和势力越来越少。中央对地方的控制大大加强。 酌[zhòu]金夺爵: 公元前122年，汉武帝以诸侯王所献助祭的“酎金”成色不好或斤两不足为借口而夺爵，被夺爵者达106人，占当时列侯的半数。到汉武帝末年，汉初所封王国铲除殆尽，藩国的威胁自此消除。 削爵、夺地、除国 你送來的贺礼太薄， 对朕不敬，削你的爵位！ 7 ②豪强势力---建立“刺史”制度 材料：（元封五年）初置刺史部十三州。 ——《汉书·武帝纪》 内容：全国分为13个州部，每州部派刺史一人，代表朝廷监视州部内的地方官吏、豪强及其子弟。 作用：中央对地方的控制大大加强 8 目标导学二·摆出百家，尊崇儒术 1.问题 合作探究二：根据材料思并结合课本，思考汉武帝面临的思想上难题是什么？ 材料一：淮南王刘安，招用诸子百家几千人著书立说，编写《淮南子》，一些学派用自己的观点议论天子，宣扬和汉武帝不一样的治国策略。诸子百家的学者依附诸侯王，宣讲和汉武帝不一样的治国思想，对抗朝廷。 ①汉初，中央对地方控制有限 ②思想不统一，威胁中央统治 9 2.对策 ①接受董仲舒的建议实行“罢黜百家，尊崇儒术” “罢黜”：限制自由发展，并非“禁绝”之意； “儒术”：董仲舒把儒家思想与当时的社会需要相 结合，并吸收了其他学派的理论，创建 了一个以儒学为核心的新的思想体系。 “诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。”（译文：凡是不属于六艺的科目和孔子学术的学说都一律禁止，不许它们同样发展。） ——《汉书·董仲舒传》 目的：加强中央集权 10 ②在长安兴办太学，以儒家的《诗》《书》《礼》《易》《春秋》作为教材，培养统治阶级需要的儒学人才。儒士进入政权机构。 影响： ①儒家居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。 ②“罢黜百家，独尊儒术”实现了思想上的大一统，有利于中央集权的加 11 问题思考：为什么选择的是儒家呢？ 汉武帝尊崇的是经过董仲舒改造的儒学,同孔子的思想，已经出现了很大的区别。董仲舒的思想中，主要是儒家思想，同时吸收了法家、道家、阴阳家思想，建立了一个新的思想体系，对当时社会所提出的一系列哲学、政治、社会、历史问题，给予了较为系统的回答。其内容包括大一统思想、君权神授说、三纲五常说等等。 上天是万物的主宰，皇帝是上天的儿子。万物要一统于上天，国家要一统于皇帝。国家应大力倡导儒家的忠君守礼的思想，禁止其他学说。 ——董仲舒《春秋繁露》 儒家维护君主制度 儒学有深厚的根基，即小农经济、宗法社会和礼乐传统 12 合作探究： 类别 秦始皇 汉武帝 不同点 内容 方式 结果 相同点 目的 实质 采用法家思想 尊崇儒术，推行儒学教育 加速了秦朝灭亡 巩固了大一统局面 加强中央集权 都是文化专制的表现 对思想文化进行粗暴的破坏 采用缓和的方式 对比分析秦始皇和汉武帝在思想的措施 目标导学三·盐铁专卖 合作探究三