精品解析：福建省福州市闽清县2022-2023学年八年级下学期期末语文试题

2022-2023学年度第二学期期末适应性练习 八年级语文 （全卷共8页，20小题；满分：150分；完卷时间：120分钟；请在答题卡上作答） 一、积累与运用（20分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 八年级举行“古诗苑漫步”综合性学习活动，下面是小葭同学设计的开场白，请你将其补充完整。 透过凝练隽永的经典诗文，我们可以与古人来一场跨越时空的相遇。我们能随常建的《题破山寺后禅院》感受远离尘世的快乐“山光悦鸟性，①______”；从陶渊明的《桃花源记》中体验到牧歌式的田园生活“②______，鸡犬相闻”；从柳宗元的《小石潭记》中感受竹林幽深冷寂的氛围“寂寥无人，凄神寒骨，③______”；从李白的《送友人》中欣赏山的青绿，水的流转“④______，⑤______”；从《庄子》中感受大鹏迁徙南冥的磅礴气势“水击三千里，⑥______”。也能听见杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中饱览人民困苦后的真挚期盼“安得广厦千万间，⑦______”；能听见白居易《卖炭翁》中烧炭老人的矛盾心理“⑧______，心忧炭贱愿天寒”；能听到在仕途上屡遭排斥仍香气不改的陆游在《卜算子·咏梅》中的内心独白“⑨______，⑩______”。 2. 小葭同学观看了《典籍里的中国》节目后，写了一段随笔，请你参与修改讨论。 《典籍里的中国》，节目【甲】（A．聚焦 B．聚集）优秀中华文化典籍，通过时空对话的创新形式，采用“戏剧＋影视化”的表现方法，使与典籍相关的人物故事【乙】（A．栩栩如生 B．历历在目）。既有忠于历史的讲述，也有属于当代的表达；既有声光电交织的震撼①（A．gán B．hàn）场面，又有倾情演yì②的细腻情境，舞美设计、氛围营造、观众席及表演位置的安排等都承担着空间叙事。 （1）①处给加点字选择拼音，②处根据拼音写汉字 ①______ ②______ （2）从括号内选择最符合语境的词语。（只填序号） 【甲】______ 【乙】______ （3）文中画波浪的句子是病句，请加以修改。 3. 把下面句子依次填入文段空白处，最恰当的一项是（ ） 在北京冬奥会上，和体育同样具有连接人心、打通人心力量的，是传统与现代交织的中华文化。大到场馆设计：首钢滑雪大跳台造型巧借敦煌壁画中飞天丝带的灵动气韵，视觉上飘逸轻盈，因而别号“雪飞天”；国家雪车雪橇中心同时化用“中国龙”的意象和中国古典园林水榭长廊的设计理念，从空中俯瞰有如盘龙在山；______。小到一盏灯、一枚徽章、一件礼服：______；会徽在方寸之间创造性地汇聚了篆刻、剪纸、书法与冰雪运动；______。 ①“火种灯”造型和巧思都受到西汉长信宫灯启发 ②颁奖礼服如“鸿运山水”“唐花飞雪”，同样是对传统化用 ③云顶滑雪公园坡面障碍技巧赛道融入烽火台元素，宛如“雪长城” A. ①②③ B. ②③① C. ③①② D. ③②① 二、阅读（70分） （一）（6分） 阅读下面这首词，完成下面小题。 卜算子·黄州定慧院寓居作 苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 4. 下列理解和分析有误的一项是（ ） A. 这首词作于词人初到黄州时，描写词人深夜独自漫步时的所见所感。 B. 上片用缺月、疏桐、漏断等意象，营造了一种宁静温馨的环境氛围。 C. “谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影”，幽人与孤鸿，合二为一，写孤独感。 D. 这首词借助孤鸿托物写怀，是词人对人生的反省，也是对理想的坚守。 5. “拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”表达词人怎样的情感？请简要分析。 （二）（16分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】 人有馈一木者，家僮①曰：“留以为梁②。”余曰：“木小不堪也。”僮曰：“留以为栋③。”余曰：“木大不宜也。”僮笑曰：“木一也忽病④其大又病其小。”余曰：“小子听之，物各有宜用也，岂惟木哉？” 他日，为余生炭满炉，烘人。余曰：“太多矣。”乃尽湿之，留星星三二点，欲明欲灭。余曰：“太少矣。”僮怨曰：“火一也，既嫌其多，又嫌其少。”余曰：“小子听之，情各有所适也，岂惟火哉？” （节选自吕坤《呻吟语》，有删改） 【注释】①僮：奴婢，仆役。②梁：架在墙上或柱子上支撑房顶的横木担心。③栋：房屋的正中最高处的东西向横木。④病：忧虑，