第7课《回忆我的母亲》课件（共21页）2023-2024学年统编版语文八年级上册

《回忆我的母亲》 1.通过搜集资料，了解朱德的相关知识及写作背景并掌握重点生字词和词解。 2.抓住母亲“勤劳一生”这一线索，透过典型事例和叙述中穿插的议论抒情感受母亲的品格。 3.品味平实质朴的语言中饱含的深情。 2 学习目标 生字词 佃农(diàn)　祖籍(jí)　　迁徙(xǐ) 溺死(nì) 妯娌(zhóu li) 勉强(qiǎng) 衙门(yá) 血溅(jiàn) 瞒着(mán) 辍学(chuò) 慰勉(wèi miǎn) 词解 不辍劳作：不停地劳动(耕作)。 任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。任，担 当、承受。 宽厚仁慈：待人宽大厚道，仁爱慈善。 为富不仁：有钱而心狠，残酷剥削穷人、压迫穷人。 节衣缩食：尽量节省。节，减省；缩，缩减。 支撑门户：勉强维持家庭。 东挪西借：文中指到处向人家借钱。 第一部分(第1段)抒发悲痛感情，引出对母亲勤劳一生的回忆。 第二部分(第2～13段)是对“很多事情”的具体回忆。 第三部分(第14～17段)在前文具体叙述的许多事情的基础上，转而以抒情议论的笔触来表达自己的怀念。 第二部分分层 第1层(2－7)叙述在贫困的家庭中母亲所表现出的高贵品质，宽厚仁慈，勤劳简朴，坚强不屈。 第2层(8－13)突破家庭的范围，从更广阔的背景上写出母亲的平凡和伟大。 整体感知：1.划分段落 1.请联系全文内容，说说开头“我爱我的母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的”这句话在文中的作用。 任务一、抓叙写主线，理典型事例 参考示例 课文围绕母亲“勤劳一生”这一线索，按照时间顺序安排记叙内容。一个“爱”字奠定了全文深沉的感情基调。 2.文章没有用完整的故事情节，细致的描写来刻画人物，而是用母亲人生经历中的多个片段来刻画“贤母”“完人”的形象。请细读课文第2～13段，按照时间顺序，在表格中梳理典型事例，感受母亲的勤劳、贤德和完美。 时间 母亲经历的事情 母亲的思想品格 作者小时候 母亲是个“好劳动”， 是个“整日劳动着的人” 勤劳俭朴、任劳任怨、 宽厚仁慈 1885—1900年前后 1905年 1908年 1919年 1924—1927年 1937年 1944年 8 时间 母亲经历的事情 母亲的思想品格 作者小时候 母亲是个“好劳动”， 是个“整日劳动着的人” 勤劳俭朴、任劳任怨、宽厚仁慈 1885—1900年前后 遭遇退佃、搬家和天灾，母亲“没有灰心”，对劳苦农民的同情和对为富不仁者的反感更强烈 坚强不屈的性格，朴素的阶级意识 1905年 节衣缩食，借债供作者读书 摆脱贫困和压迫的愿望 1908年 支持、慰勉作者参加革命 深明大义 1919年 离开土地就不舒服 热爱劳动 1924—1927年 独立支持一家人的生活 勤俭持家，深明大义 1937年 过着勤劳的农夫生活 理解党的困难，支持革命，期望革命成功 1944年 86高龄“仍不辍劳动” 热爱劳动、勤劳一生 9 参考示例 第一个层面，是在贫苦的家境中表现母亲的品质 母亲含辛茹苦的养育子女、支撑家庭； 母亲每日辛勤的劳动； 我帮助母亲劳作，母亲教我生产知识； 母亲用自己的聪明勤劳，维系着一家人的吃穿用度； 母亲在家庭中任劳任怨，待人和蔼，宽厚仁慈。 1. 第二个层面，是在更广阔的社会背景下，叙述具体事例，凸显母亲形象，事例有： 母亲对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感； 父母亲节衣缩食培养我读书； 母亲支持我参加新军和同盟会； 母亲离不开土地，习惯劳作； 母亲支持我的事业，一直过着勤苦的农户生活； 母亲直到老年，仍然热爱劳动。 小结： 课文围绕母亲“勤劳一生”这一线索选材、组材，以时间为纵向顺序，以母亲的优秀品质为横向顺序纵横交叉、点面结合，虽然文章所记的事件时间跨度大、头绪繁多，但脉络清晰、有条不紊。 1.有感情地朗读14、15段，说说作者从母亲身上得到了哪些教益？ 任务二、感情朗读，概括教益 参考示例 （1）教给“我”与困难做斗争的经验。（2）给“我”一个强健的身体，一个勤劳的习惯。（3）教给“我”生产知识。（4）教给“我”革命的意志。 2.齐读课文最后四段，然后勾画出议论性语句，理解其含义，体会其作用。 参考示例 (1)抒情.议论 (2)承接上文的事实发议论，高度评价了母亲对作者的教育与影响，抒发了对母亲的爱。 (3)叙事是基础，议论是升华。 赏析课文语言，可用下面的句式说话。 “ ”（语句）写得真好！ 、 、 等（词语）写出了 （人物特点、情感），文章的语言