8.22.5 生物的变异 教案-2022-2023学年苏教版生物八年级下册

第五节 生物的变异 【教学目标】 1 举例说出生物变异的现象; 2 区别可遗传的变异和不可遗传的变异; 3 举例说出变异对生物生存和发展的意义 4. 初步体验调查生物变异的方法,提高处理调查数据和分析数据的能力。 【教学重点】 1.举例说出生物变异的现象; 2.区分可遗传的变异和不可遗传的变异。 【教学难点】 1.可遗传的变异和不可遗传的变异的区别; 2.变异对生物进化的意义。 【教学准备】 1.教师准备: 制作PPT课件、视频、图片。 2.学生准备: 课前预习,课前调查市场农作物新品和收集有关人类运用遗传变异原理培育新品种的资料。 【教学过程】 想一想 “种瓜得瓜,种豆得豆” “一母生九子,九子各不同” 表达了什么意思? 常见的生物变异现象 自然界普遍存在变异现象 观看PPT图片 什么叫“生物变异”? 生物体亲代与子代之间以及子代不同个体之间存在差异的现象,称为生物变异(variation)。 调查:人体性状的变异 目的:列举人体性状的变异。 指导:1、推举一位同学担任调查员。 2、调查员走到讲台前,报告自己有无耳垂,同学中和调查员这一性状相同的站起来。 3、调查员再报告自己能不能卷舌,站立的同学中和调查员这一性状不同的坐下。 4、调查员再报告自己是单眼皮还是双眼皮,仍然站立的同学中和调查员性状不一样的坐下。 5、数一数,还有多少同学和调查员一样站着? 活动结果说明了什么问题? 说明同遗传现象一样,变异的现象在生物界也是普遍存在的。 在丰富多彩的生命世界里,同种生物的不同个体之间有许多相似之处,也存在一定的差异。 变异对生物生存和发展的意义 分析引起生物变异的原因 环境条件的变化 遗传物质的变化 小结:变异的类型 按照变异的原因可分为: 1. 不可遗传的变异 2. 可遗传的变异 生物体的变异都是有利的吗? 观看PPT图片 小结:变异的类型 1.有利变异 2.不利变异 变异对生物生存和发展的的意义 如果没有生物的变异,就没有生物对环境变化的适应。同样,如果没有可遗传的变异,就不可能产生新的生物类型,生物就不能不断地进化。 变异在实践上的应用 生物的自然变异在生产和生活中得到了广泛的应用。对出现有利变异的生物个体进行不断选育,培育出了许多新品种。 变异的应用 观看PPT示例 不同的奶牛控制产奶量的基因组成不同,通过人工选择可以将产奶量高的奶牛选择出来,这种奶牛含有控制高产奶量的遗传物质,经过繁殖,再从下一代中选择产奶量多的奶牛,最终可以得到高产奶牛。 高产抗倒伏小麦 通过杂交,抗倒伏基因与高产基因组合到一起,可以产生高产抗倒伏小麦。 生物的自然变异频率很低,人们开始通过诱变育种的方法培育新品种。 常见的诱变育种方法是: 采用物理因素(如紫外线辐射等)或化学因素(如秋水仙素诱变剂等)诱导动、植物的遗传物质发生较多变异。 观看PPT诱变育种过程 举例:太空育种是利用物理因素(如宇宙射线等)诱导农作物发生变异而培育新品种的方法。 观看PPT练习题 【板书设计】 第五节 生物的变异 一、常见的生物变异现象 生物变异:生物体亲代与子代之间记忆子代不同个体之间存在差异的现象。 二、变异对生物生存和发展的意义 1.遗传物质决定——可遗传的变异;外界环境影响——不遗传的变异 2.变异对生物来说可分为:有利变异和不利变异。 三、变异在实践中的应用 【教学反思】 本节课的内容第一部分:生物变异的概念安排在本节开始部分。学生对变异类型的判断有一定困难,在教学中,要引导学生观察变异的性状表现是在当代还是后代,这样就化解了学生的学习难点。对变异的应用,通过补充图片资料进行教学,增加了学习的兴趣。 学科网(北京)股份有限公司 $$