第四单元《动手做(二)》说课（课件）北师大版数学一年级下册

《动手做（二）》说课 北师大版小学数学一年级下册 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学一年级下册《有趣的图形》单元的课时内容《动手做（二）》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《动手做（二）》是北师大版数学一年级下册《有趣的图形》的时内容。本课通过对我国古代的一种数学图形游戏“七巧板”的认识、拼摆来熟悉已认识的平面图形，以及认识新的图形—平行四边形，并在拼摆的过程中感受平面图形组合的美丽与神奇，培养学生对美的事物的欣赏，以及创造美的能力。 二、说教学目标 1.通过用七巧板拼图的活动,学生进一步熟悉学过的平面图形,初步认识平形四边形。 2. 在操作、观察、分析等活动中培养学生初步的空间观念、动手操作能力。 3.在操作的过程中发展学生的想象力,培养创新意识。 三、说教学重难点 认识、辨认各种平面图形。 教学重点 用不同的方法进行拼图。 教学难点 四、说学情 一年级孩子缺少与小朋友的互助合作以及自主学习、动手操作的能力。学生在本课学习之前，已经能够用学过的正方形、长方形、三角形等形状的纸拼出一些简单有趣的图形，为本课的教学做好铺垫。根据一年级学生的认知规律和年龄特点，本课设计了大量的动手操作、图案欣赏和互评，让学生感受创作的乐趣，提升对学习数学的美好感情。 五、说教法 本次教学活动通过创设认识七巧板、拼七巧板的情境，使学生投入动手操作活动中，从而认识平行四边形。注重发展学生的空间观念、操作力、想象力和创造力。融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操、作体验中学习。 六、说教学过程 板块一、情境导入 1、你们喜欢玩拼图吗？ 今天老师带来了一些美丽的图案，请大家跟着老师去看一看。 课件出示七巧板拼接的美丽图案 【设计意图：兴趣是最好的老师。本课学习从学生的感兴趣的事物出发，使他们对数学产生亲切感。在这里通过电脑展示拼图作品，激发学生情绪高昂的学习兴趣，积极投入本科的学习。】 2.引导观察： 你们喜欢这些美丽的图案吗？ 你知道这些图案是由什么拼成的吗？（七巧板） 让我们仔细的来看一看 （课件演示动物图案小船慢慢转化成一副七巧板的过程），其实，刚才这些图案都是由七巧板拼成的，今天我们就一起来认识“七巧板”。（揭示课题） (设计意图:通过创设情境,层层引入,让学生逐步认识七巧板,感受七巧板的神奇,激发学生动手操作的兴趣。) 板块二、探究新知 1.观察七巧板。 师:七巧板由几种图形组成?其中有几个三角形? 生:七巧板由3种图形组成,有5个三角形。 师:图中的哪两个号的图形完全一样? 生:1号和2号图形、4号和6号图形是完全一样的。 2.认识七巧板 （1）认识平行四边形 你知道七巧板中每个图形的名称吗？（出示课件分别点击七巧板中的每个图形）三角形、正方形、平行四边形，（定格在图3）这个图形比较陌生，它叫平行四边形。 请同学们从七巧板中拿出平行四边形，仔细观察一下，然后再拿出正方形和长方形，比较它们有什么不同？ 学生仔细观察七巧板模具，自由回答它们的不同。教师依据学生的回答贴出平行四边形和长方形、正方形的图片。 【设计意图：这一点的设计是让学生运用已有的知识经验结合自己的理解来了解七巧板的组成。进一步熟悉学过的平面图形并初步认识平行四边形，复习旧知识的同时让学生意识到知识之间的相互联系，培养学生的观察、比较能力。】 （2）深入探究。 请仔细观察自己桌面上七巧板中的三角形，它们有什么特点？ 你有什么发现？ 和你的同桌说一说。 同桌交流自己的发现： 2个大三角形，2个小三角形，1个中等的； 2个大三角形一样大，2个小三角形一样大。 指名回答自己的发现。 同学们的发现真不少，我相信你们一定能和七巧板成为好朋友的。 （3）观察分析： 师：我要出几道题考考考大家，愿意接受挑战吗？ （课件出示题目） 【设计意图：本环节让学生进一步了解了七巧板的特点，并通过拼摆复习了学过的图形，为培养学生的发散思维做好准备，从而增强了学生学好知识的信心。】 2、拼一拼。 进一步熟悉学过的平面图形。 师：认识了七巧板，我们可以利用它来玩许多拼图游戏，七巧板的变化是无穷，老师相信小朋友们能从中获得许多乐趣。 （1）拼出正方形。 师：你们能用这些七巧板拼出正方形吗？ 学生动手操作后交流。 （2）拼出三角形。 鼓励学生合作交流，通过尝试，得出不同拼法。引导学生不要盲目的拼，应该边移动七巧板边进行观察和思考，最后得出不同拼法。 下面我们来进行第一场挑战：请同学们从七巧板中拿出2个三角形，把它们拼成一个正方形，你有几种拼法？ 第二场挑战：你还能用几块七巧板拼出正方形？ 第三次挑战：