一 、乘法的初步认识（教案）-二年级上册数学青岛版

教案：青岛版小学数学二年级上册 一 、乘法的初步认识 一、教学目标 1. 使学生初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。 2. 会读写乘法算式，认识乘号。 3. 培养学生动手操作能力与语言表达能力。 4. 感受数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。 二、教学重点和难点 1. 教学重点：初步理解乘法的含义，能根据加法算式列出乘法算式。 2. 教学难点：理解乘法的含义。 三、教学准备 1. 教师准备：多媒体课件、小棒、图片。 2. 学生准备：小棒。 四、教学过程 1. 创设情境，导入新课 教师通过多媒体课件展示教材第 2 页情境图，请学生观察并提出问题。 教师：你能从图中发现哪些数学信息？ 学生观察、思考、回答。 教师：一共有多少个宝葫芦？ 学生列式计算：5+5+5+5+5=25（个） 教师：如果有 100 个 5 相加，你会列式吗？ 学生列式计算：5+5+5+5+5+……+5=500（个） 教师：这样列式太麻烦了，有没有更简便的算法呢？这节课我们就来学习乘法。 2. 探究新知 （1）认识乘法算式 教师通过多媒体课件展示 4 个 5 相加的算式，请学生观察并思考。 教师：这个加法算式有什么特点？ 学生观察、思考、回答。 教师：这个算式中每一个加数都相同，我们可以用乘法来表示。 教师板书：5×4=20 或 4×5=20 教师介绍乘号和乘法算式的读法。 学生齐读乘法算式。 （2）理解乘法的含义 教师请学生用小棒摆一摆，每堆摆 5 根小棒，摆 4 堆。 教师：你摆了几个 5？ 学生回答：4 个 5。 教师：你是怎么知道的？ 学生回答：因为每堆都是 5 根小棒，所以是 4 个 5。 教师：用加法算式怎么表示？ 学生回答：5+5+5+5=20。 教师：用乘法算式怎么表示？ 学生回答：5×4=20 或 4×5=20。 教师：这两个乘法算式表示的意义是什么？ 学生回答：5 乘以 4 等于 20 表示 4 个 5 相加的和是 20；4 乘以 5 等于 20 表示 5 个 4 相加的和是 20。 教师：乘法算式中的两个数分别表示什么？ 学生回答：5 表示相同的加数，4 表示相同加数的个数。 教师：你能用乘法算式表示出 2 个 6 相加吗？ 学生独立思考，列出乘法算式：6×2=12 或 2×6=12。 （3）乘法算式的改写 教师通过多媒体课件展示教材第 3 页第 1 题，请学生独立改写，并说一说改写的理由。 3. 巩固练习 教师通过多媒体课件展示一些练习题，请学生进行练习。 4. 课堂小结 教师请学生谈谈本节课的收获，对学生的表现进行评价。 5. 布置作业 请学生完成教材第 3 页第 2 题。 五、教学反思 在教学过程中，教师要充分利用多媒体课件、小棒等教学资源，引导学生观察、思考、交流，让学生在自主探究中掌握知识。同时，教师要注重培养学生的动手操作能力与语言表达能力，让学生在操作中感悟乘法的意义和作用。 学科网（北京）股份有限公司 $$