快乐读书吧：读读童话故事 小鲤鱼跳龙门（教案）二年级上册语文统编版

读读童话故事 ——小鲤鱼跳龙门 教学目标： 1.认识书的封面，了解书名、作者等基本信息。 2.借助插图，进一步猜读，感受课外阅读的乐趣。 3.有计划地记录自己的阅读成果，养成良好的阅读习惯、爱护图书的习惯。 教学重点： 1. 认识书的封面，了解书名、作者等基本信息。 2. 借助插图，进一步猜读，感受课外阅读的乐趣。 教学难点： 借助插图，进一步猜读，感受课外阅读的乐趣。 教学流程 一、激趣导入，启阅读之旅 播放火车鸣：呜~ 师：欢迎大家来到童话世界，今日跟着周老师一起乘坐通往童话王国的列车，开启童话之旅吧！ 播放鱼入水的声音：咚~ 相信，大家在一年级下册学习中听过这个声音，是什么？ 生答：咕咚。 师：没错，这一次，是什么掉入了水中呢？【ppt出示一条鲤鱼】 2、 读封面，了解信息 师：原来是一条小鲤鱼。它游啊跳啊，跳进了这里……【ppt出示封面插图】。 师：大家能观察图片，并借助这样的句式“我通过看图片，知道了……”，说一说，你看到了什么？ （一）看图，猜故事 师：其实呀！这幅图片，就是我们这本书的封面插图，你们能够通过封面插图【板贴：看封面】，就说出这本书可能会讲的内容！【板书：图】 （2） 读书名，知作者 师：你们观察得可真仔细啊（除了这张封面插图），还关注到了文字！【板书：文】 同时，你发现了它的书名是……【板书：小鲤鱼跳龙门】【板书：书名】 你还发现了它的作者是金近。【板书：作者】 作者就是写这本书的人，你们想认识一下他吗？让我们一起来看一下吧。 金近爷爷的经历和这本故事书有什么样的联系呢？让我们一起读这本书，齐读《小鲤鱼跳龙门》吧！【板书：小鲤鱼跳龙门】 3、 读书名，提问题 师：爱动脑筋的小朋友看到这个题目，一定会有很多问题想提出来，谁来说说？ 师：你从发生的事情、为什么产生、怎样地产生来提问的。 4、 读故事，猜经历 经过大家的思考，有这么多问题呈现出来，老师也想和你们一探究竟呢，让我们一起读读吧！ （一）第一、二幅图：学生齐读 “连绵的青山下有一条小河，河边有杨柳、桃树，还有燕子、蝴蝶和蜜蜂。在这么秀美宜人的环境里拄着一群可爱的小鲤鱼。小鲤鱼们聚在一起，围成了一个圆圈，正在听鲤鱼奶奶讲故事呢。” 师：鲤鱼奶奶讲了一个什么样的故事呢？让我们也一起来听听吧！ （二）第三幅图：老师读（角色转换） 听老一辈的鲤鱼说，“世界上有一个龙门，‘矗立在大海和大河交界的地方，那龙门特别特别高。要是鲤鱼能从这边跳过那个龙门，就能变成一条龙，像云彩一样游到天上去。’” 师：孩子们，此时你就是小鲤鱼们，听完后，你们觉得龙门是什么样子？ 生：很高。 师：从哪里知道的？ 生：特别特别。 师：还有吗？ 生：矗立。 师：对呀当我们把背打直时，会觉得自己变得很高！三个“直”加在一起，可真高呀！ 师：面对如此高的龙门，鲤鱼的爷爷，还有爷爷的爷爷，都去试着跳过那个龙门。可是，谁也没有能够跳过去。 （三）第四幅图：学生表演读 师：这么美丽神奇的地方，小鲤鱼们听得——（生齐读“如痴如醉”）了。 师：如痴如醉，是什么样？ 生答。 师：对呀！闭着眼，很陶醉！谁能带上动作读一读这个词？ 生带动作读。 师：你通过观察插图的方式来理解了词语。看着这只陶醉的小鲤鱼，你们猜他想干什么呢？ 生答。 师：当我们被神秘的事情吸引时，也想跃跃欲试呢！你通过借助自己的生活经验来进行了猜想！【板书：生活经验】 师：你们想快速的知道答案吗？我们可以浏览一下书中的插图，再来猜一猜。【板书：猜经历】 生答。 （四）第五——八幅图：猜测、验证读 1. 第五幅图：鲤鱼群聚图 师：没错，小鲤鱼们聚在一起，集中智慧，想着办法跳过那个龙门了。 师：此时，你能借助“我猜小鲤鱼们……，因为……”这样的句式，猜猜发生了什么，并说明猜测的理由吗？ 生答。 师：借助生活经验、阅读经验猜测…… 2.第六幅图：大铁桥图 师：小鲤鱼游啊游，在途中看到了这座木桥。能继续借用这样的句式猜一猜吗？ 生答。 师：借助生活经验、阅读经验猜测…… 3.第七幅图：波涛汹涌图 师：的确，这不是它们要找的龙门，原来这是一座大铁桥，火车刚从上面驶过。火车的轰鸣声吓得它们只想离开这个地方。 师： 4.第八幅图：拱桥水库图 师：它们到底跳没跳过呢？（学生提的暂时无法回复的问题）又是怎样呢？别急，让我们下来读一读。 5、 读目录，猜内容 （1） 读书名，猜故事 师：他们跳没跳过去？结局又是怎样的呢？其实这一切都藏在这本书中。这本书的名字也叫——《小鲤鱼跳龙门》。里面，还有很多个故事，翻开目录，我们便知。刚刚我们从“会发生什么、怎样发生、为什么会发生”三个方面提出了问题，现在你们能从这三个方面，根据题目，去猜测剩下的故事吗？ 生答。 （2） 读插图，猜主人公 师：从大家的猜测中，老师感受到你们的思考。仔细观察，每个题目前面还有插图呢