基础知识整理--- - 古诗文言文（知识清单）三年级上册语文统编版

三年级上册---古诗 《所见》 清 ·袁枚 牧童①骑黄牛， 歌声振②林樾③。 意欲④捕⑤鸣⑥蝉， 忽然闭口立⑦。 注释： ①牧童:指放牛的孩子。 ②振:振荡;回荡。说明牧童的歌声嘹亮。 ③林樾:指道旁成荫的树。 ④欲:想要。⑤捕:捉。 ⑥鸣:叫。 ⑦立:站立。 诗意：牧童骑在黄牛背上,嘹亮的歌声在林中回荡。他想要捕捉树上鸣叫的蝉,就马上停止唱歌,一声不响地站立在树旁。 赏析：这是一首反映儿童生活的诗篇,刻画了天真烂漫的小牧童形象，表达了诗人轻松闲适的心情。 《山行》 唐 ·杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 诗意：一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶。在白云飘浮的地方有几户人家。 停下来是因为喜爱这傍晚枫林的景色，经霜的红叶比二月里开的花还要红。 赏析：《山行》描绘了一幅由“寒山”“石径”“白云”“枫林”等构成的山林秋色图，表达诗人对深秋枫林的喜爱及对大自然的热爱之情。 《赠刘景文》 宋 ·苏轼 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。 诗意：荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了。只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。 赏析：前两句写景，“荷尽”“菊残”描绘出秋景萧瑟的特点。“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出了菊枝傲霜斗寒的形象。后两句议景，揭示赠诗的目的。说明深秋虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面。诗人这样写，是用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。 《夜书所见》 宋 · 叶绍翁 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。 诗意：瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。忽然看到远处篱笆下的一点灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。 赏析：《夜书所见》描绘了秋风落叶、篱笆下的灯火、小孩拨弄蟋蟀等场景，抒发了作者客居在外，思念家乡的感情。 《望天门山》 唐 ·李白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。 诗意：浩荡的长江把天门山从中劈开，一分为二。东流而去的长江水经过天门山时形成回旋的水流。两岸高耸的青山隔着长江相峙而立，一叶孤舟从日边而来。 赏析：丽日照着江水，一叶轻舟在江上扬帆而行，驶过临江两岸的青山翠峰，这是一幅十分惬意和美好的图景。李白借助这些雄丽的景色，表达了对祖国河山的热爱，以及自己豁达、宽阔的胸襟。 《饮湖上初晴后雨》 宋 ·苏轼 水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。 诗意：晴天时，西湖碧波荡漾，波光粼粼。雨天时，西湖云雾迷蒙，群山若隐若现。如果要把西湖比作美女西施，淡妆浓抹都是那么适宜。 赏析：这首诗分别描写了西湖晴天和雨天时不同的景色，既写了西湖的水光山色，也写了西湖晴雨时不同的景色，用西施之美来称赞西湖，凸显了西湖独特的美丽。表达了诗人对西湖及大自然的喜爱之情。 《望洞庭》 唐 ·刘禹锡 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。 诗意：洞庭湖上水光和月色交相辉映，湖面风平浪静，犹如一面尚未打磨的镜子。远远望去，山水苍翠如墨，洞庭湖如同白银盘，盛放着像青螺一样的君山。 赏析：《望洞庭》描写了秋夜月光下洞庭湖的优美景色，表达了诗人对洞庭风光的喜爱和 赞美之情。 《早发白帝城》 唐 ·李白 朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。 诗意：清晨朝霞满天，我就要踏上归程。从江上往高处看，可以看见白帝城彩云缭绕，如在云间，景色绚丽。千里之遥的江陵一天之间就已经到达。两岸猿猴的啼声回荡不绝。猿猴的啼声还回荡在耳边时，轻快的小船已驶过连绵不绝的万重山峦。 写作背景：这首诗写于唐肃宗乾元二年（759），当时李白流放夜郎，赴贬地途中忽然遇赦，心情愉悦轻松，随即乘舟从白帝城东下江陵。这首诗就是诗人在这种心情下写出的。 赏析：第一句点明了开船的时间和地点。第二句运用夸张手法，写船速之快，隐隐透露出诗人遇赦的喜悦。第三四句先写猿声，再写轻舟，借猿声回响衬托轻舟之快。诗人把遇赦后愉快的心情和江山的壮丽多姿、行舟 的畅快融为一体，给我们留下了无限的想象空间。 《采莲曲》 唐 ·王昌龄 荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。 诗意：荷叶和采莲女的绿罗裙仿佛用同一个颜色的布料剪裁而成。出水的荷花正朝着采莲女的脸庞开放。碧罗裙芙蓉面混杂在荷花池中难以辨认，听到歌声才发觉池中有人来采莲。 赏析：这首诗描绘了一幅美妙的采莲图，描写了江南采莲少女的劳动生活和青春的欢乐，