11《蟋蟀的住宅》（教案）四年级上册语文统编版

《蟋蟀的住宅》教学设计 范 燕 单元任务：小小自然观察家 （游览山水展览馆、走进植物展览馆、走进动物展览馆、用眼睛去观察，用行动去爱眼、我的观察日记） 大任务三——走进动物展览馆 一、教材分析 统编语文教材四年级上册第三单元的语文要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”。三年级上册我们学习过留心观察，下册学会了有序观察，《蟋蟀的住宅》是四上第三单元的第三篇课文，是19世纪法国著名昆虫学家法布尔的一篇观察笔记。他怀着对蟋蟀的喜爱之情，向我们真实地介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能，赞扬了蟋蟀不辞辛苦和不肯随遇而安的精神。作者采用了拟人的手法，把蟋蟀比作人，想象非常丰富，语言十分风趣，使学生产生极大的阅读兴趣。从课文的字里行间，我们能感受到作者是通过长期深入的观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密。 二、学情分析 蟋蟀，是同学们很喜欢的一种昆虫，容易调动他们的学习积极性。加上本文的作者又是法国著名的昆虫学家法布尔，三年级已经学过他的《蜜蜂》，他善于观察研究，勤于探索和实践，在表达上比较讲究方法，倾注了对蟋蟀的无限赞美的深情。基于大单元和学生的学习情况，设置任务群《走进动物展览馆》，让学生在有限的课堂里得到最大的发挥与锻炼，他们获得的收益将是无穷的。 三、教学目标： 1.认识“宅”“隐”“毫”等12个生字，会写“宅”“临”“慎”等14个字。正确读写“住宅”“隐蔽”等16个词语。 2.感受作者的细致观察，了解蟋蟀住宅的特点，蟋蟀的住宅是怎样建成的，体会蟋蟀不肯随遇而安的特点。 3.体会作者生动、准确的表达，运用拟人的手法和生动形象的语言表达具体事物的写作方法。 四、教学重难点： 1、 感受作者的细致观察，了解蟋蟀住宅的特点，蟋蟀的住宅是怎样建成的，体会蟋蟀不肯随遇而安的特点。 2、 体会作者生动、准确的表达，运用拟人的手法和生动形象的语言表达具体事物的写作方法。 第二课时 1、 复习导入 回顾“样板间展区”蟋蟀的住宅的特点。 2、 参观“标本展区” 1、 住宅图和蟋蟀图对比，你感觉蟋蟀怎么样？（好小啊） 2、 放大蟋蟀标本，认识身体各部位。 三、聚焦修建展区，感知伟大 读课文第7～9自然段思考： （1）蟋蟀是怎样修建住宅的？ （2）为什么说这住宅是“伟大的工程”？ 方法：读—抓—体会—读 提示：先思考蟋蟀是怎么修建住宅的。 汇报范例：我从蟋蟀修建住宅的 中看出这是个伟大的工程。我找出的关键词句是 ，我的体会 ，我为大家读一读这些句子...... 任务一：聚焦修建过程，感知伟大 （1）默读第7-9自然段，用“—”勾画出蟋蟀修建住宅时所用工具，用“〇”圈出表示动作的词语。 （2）概括它是如何修建的，你发现法布尔是怎样观察的？ 先自己独立思考，小组进行交流，再分享。 第七自然段。 1、生分享画出动词（扒 搬 踏 推 铺）和用到的身体部位。 2.蟋蟀建造住宅的工具是他自身，他的这些工具有什么特点呢？作者曾在文中这样说过。（出示课件）男女生分开读。 3.蟋蟀的足和大额就相当于我们用自身的手脚和牙齿一样，如此柔弱简单的工具挖掘出那样舒适的住宅你有什么感受？ 4..将蟋蟀的建筑工具与我们现在使用的大型的智能的挖掘机械对比，再谈谈你的想法。 5.现在我们想象蟋蟀建造住宅的样子，加上动作再读这部分，让我从你们的读中感受他们的坚韧、辛苦和不容易。 总结：蟋蟀建造住宅的工具既柔弱又简单，但造出来的房子却很好，怪不得说这座住宅真可以算是伟大的工程了”。 引导读：这座住宅真可以算是伟大的工程了。 继续8、9段，还能从哪里感受到他的伟大？请同学们用句式回答：请大家看第 自然段，我关注到了 这句话，从中我感受到 。 生分享8、9自然段。 任务二：聚焦修建时间，感知伟大 1、自学要求 （1）默读7-9自然段，用波浪线勾画出表示蟋蟀修建住宅不同阶段的时间的词句。 （2）结合这些时间，说一说蟋蟀修建住宅的过程。 2、生分享，师在白板上勾画。 3、其中这三句说明了他修建住宅时间上跨度大，先来读：有“蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候”“余下的是长时间的整修，今天做一点儿，明天做一点儿”“即使在冬天”。 这些时间里蟋蟀都干了什么呢？具体说说。 在秋天初寒的时候挖掘，余下的时间整修，即使在冬天也在整修。 资料补充： 从中我们知道蟋蟀修建住宅所用时间如此漫长，在这里老师还要补充一则资料，找同学来读读。 总结：我们可看到蟋蟀的寿命最长的也才140多天，而它用了两个多月的时间一直在造住宅，到冬天还没停止。如果将它比作一个寿命一百岁的人的话，他可能有四五十年都一直在建造房子，时间够长了，还建得那么的舒适，难吗？是的，可以说是用尽自己一生