我是幸福家庭中的一员 教案-2023-2024学年高一上学期心理健康教育

心理健康教育　高一 第五课　我是幸福家庭中的一员 教学背景 据报道，近年来，中小学生心理疾患发病率呈上升趋势。当今，社会正处在转型时期，激烈的竞争，传播媒介的影响等，都会使家庭、学校过于重视对学生的知识传授和智力因素的培养，忽视学生心理因素的发展。而健康心理素质的培养，是全面推进素质教育的重要方面。良好的心理素质是人的全面素质的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容。中小学生正处在身心发展的重要时期，为他们营造一个和谐宽松的良好环境，并帮助他们掌握自我调控、自我发展的方法和能力是十分重要的。 为此，中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，国务院《关于基础教育改革与发展的决定》都明确指出，要加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强学生适应社会生活的能力。为进一步贯彻落实上述决定，2002年教育部专门制定了《中小学心理健康教育指导纲要》，并于2012年进行了修订，2021年7月又颁布了《关于加强学生心理健康管理工作的通知》。这些文件对心理健康教育的指导思想和基本原则、心理健康教育的目标和任务、心理健康教育的主要内容、心理健康教育的途径和方法、心理健康教育的教师队伍建设以及需注意的问题，都作了明确的规定。 2010年，中共中央、国务院颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年)》明确指出，全面加强和改进德育、智育、体育、美育。坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一，加强心理健康教育，促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强。这是我们积极而科学地开展心理健康教育的行动指南。 教学目标 1.提高学生的整体心理素质、维护和增进学生的心理健康水平。 2.有针对性地对不同阶段学生中出现的心理问题和行为问题进行防治和纠正。 3.努力追求“生活、科技、兴趣、参与、探究、动手、交流、合作”等时代性心理健康理念。 教学准备 有关视频、课件、各小组课前搜集的资料 教学过程 一、创设情景，激发学生兴趣导入。 （一）观看视频：《我是幸福家庭中的一员》 （二）出示教学目标，指定学生读一读。 设计意图 通过观看视频，激发学生的学习兴趣，明确本节课学习的主题，让学生初步了解我是幸福家庭中的一员的相关知识，知道它们的重要意义。 二、汇报分享，展示才能。 各小组根据课前预习，整理搜集到的资料。 心灵点击 赵方升入高中后，父亲也升任了某公司经理，整天忙于工作，较少过问赵方的学习。即使对赵方出现的问题偶尔过问一下，也是态度粗暴，总是发火，然后撒手不管，由继母处理。 继母十分珍惜自己的新家，主动提出不再生孩子，一心扑在对赵方的教育上，对他关怀备至，体贴入微。为增强赵方与自己的亲情，也因惧怕外界闲话，她很少责罚赵方，但又不放心，只要自己在家，总是事事亲为，照顾有加。 赵方生母重组家庭后，由于与前夫关系敌对，她在与赵方接触时，总是从物质上满足的多，从做人做事方面教育的少，有时还说其生父、继母的坏话，对赵方的学习和在校表现不关心、不过问。 面对这种家庭现状，班主任多次与赵方谈心后了解到，赵方自己对现状有时也感到忧虑:“父母离婚时我还不懂事，并不烦心，喜欢父亲，但又怕他，母亲见到我总是说爸爸和继母的坏话，我有时很讨厌她，感觉她太自私，继母对我倒是很好，也很快习惯喊她妈妈。但她管得太多，做作业时总待在我身边，老师的批评她总认为对，也不听我的解释，有时对我又过于亲热，让我感到很别扭。和同学们玩时，也总觉得他们在嘲笑我对学习没什么心思，成绩也上不去，真不想上学了。”赵方忧虑地倾诉着自己的心声。 心灵抚慰 一个人最深刻的经历发生在家庭之中，家庭对一个人的心理健康及发展影响最大。为保护和促进学生的心理健康与发展，家长为孩子提供的不应该仅有良好的物质条件，更为重要的是要为他们创设健康的家庭气氛。 从以上案例来看，赵方的自暴自弃，主要因为缺乏基本需要的满足: (1)亲情的需要。虽然赵方对父母离异未产生明显的不适反应，但客观上母爱的缺乏及继母的过度保护使其从小在家庭中所感受到的温暖、亲子之爱显得不足，由此他更需要从同辈群体及老师处获得补偿。 (2)归属的需要。进入中学后，由于心理需要的不满足，他常以极度敏感的心去理解同学、老师对自己善意的规劝，逐渐使自己处于被同学群体排斥的地位，这种情况造成了他的家庭需要与社会人际需要的缺乏。 (3) 成就的需要。考上高中，赵方有了一定的成就感，获得了一定的成功体验，但得不到父亲的赞赏及鼓励，加之重点中学竞争激烈，学习上遇到阻力不能及时解决，学习一落千丈，进而无法在学习上获得成功体验从而丧失对整个学校生活的兴趣。 因此根据赵方的情况，应从家庭与学校两个方面入手，平稳其情绪、调整认知、指导行为。一般来说，母亲在家庭中对子女的心理健康发