第三单元走进花果山——10以内的加减法（教案）一年级上册数学青岛版

《走进花果山——10 以内的加减法》教案 一、教学目标 使学生初步理解加法和减法的意义，能正确计算 10 以内的加法和减法。 通过学生的动手操作和合作交流，提高学生的操作能力和语言表达能力。 培养学生的数学应用意识，让学生感受到数学与生活的密切联系，提高学生的学习兴趣。 二、教学重点理解加法和减法的意义，掌握 10 以内的加法和减法的计算方法。 三、教学难点理解加法和减法的意义，能正确计算 10 以内的加法和减法。 四、教学准备 教师准备：多媒体课件、计数器、小棒、水果卡片等。 学生准备：计数器、小棒。 五、教学过程（一）创设情境，导入新课教师通过多媒体课件展示花果山的美丽景色，引导学生观察并思考：花果山上有什么？学生观察后，自由发言，教师适时引入课题：走进花果山——10 以内的加减法。 （二）探究新知 加法的意义和计算方法教师出示花果山的水果图片，如 3 个苹果和 2 个苹果，让学生观察并思考：一共有多少个苹果？学生通过摆小棒或计数器等方式，得出 3 个苹果和 2 个苹果合在一起是 5 个苹果。教师进一步提问：3 加 2 等于几？如何用算式表示？学生思考后，自由发言，教师引导学生得出：3+2=5。教师强调：把两个数合在一起，求一共是多少，用加法计算。 减法的意义和计算方法教师出示花果山的猴子图片，如 5 只猴子和 3 只猴子，让学生观察并思考：还剩下多少只猴子？学生通过摆小棒或计数器等方式，得出 5 只猴子去掉 3 只猴子还剩下 2 只猴子。教师进一步提问：5 减 3 等于几？如何用算式表示？学生思考后，自由发言，教师引导学生得出：5-3=2。教师强调：从一个数里面去掉一部分，求还剩下多少，用减法计算。 （三）巩固练习 完成教材中的“练一练”。 让学生在教室里找到一些物品，用加法或减法计算它们的数量。 （四）课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结加法和减法的意义和计算方法。学生自由发言，分享自己的学习收获。 六、教学反思在教学过程中，教师要充分发挥学生的主体作用，引导学生通过观察、操作、思考等方式，自主探究加法和减法的意义和计算方法。同时，教师要注重培养学生的合作意识和语言表达能力，让学生在交流中提高学习效果。此外，教师还可以通过创设生活情境，让学生感受到数学与生活的密切联系，提高学生的学习兴趣和应用意识。 学科网（北京）股份有限公司 $$