3.1《百合花》课件44张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

百合花 茹志鹃 核心素养 语言建构与运用:梳理情节,整体感知课文内容;学习从小处着眼,以小见大的取材方式;体会文中善于通过细节描写展现人物内心世界的方法。 思维发展与提升:分析作品中三个主要人物的性格特征和具体表现,理解细节在本文中的作用;运用对比思维探究文章主旨。 审美鉴赏与创造:探索这篇战争题材的短篇小说的美学技巧;跟随人物关系戏剧性的变化,走进那些可敬可爱的年轻人,感受战火中别样的青春。 文化传承与理解体会:感受革命战争年代,军民之间的鱼水深情;体会解放战争胜利的基础和力量源泉;激励学生,走向有担当、有价值的理想人生。 百合花 花语 红玫瑰花语:代表热情与爱情; 红牡丹花语:象征着富贵圆满; 百合花语:代表了纯洁与纯真,不受污染。 花草树木皆有言,小说家选择用《百合花》作为本文的标题,一定是有其用意,今天就去看一看茹志娟笔下的百合花说了些什么? 二、导学——「读准字音」 撂 讷讷 忸怩 执拗 髻 尴尬 讪讪 瞅 挟 嬷嬷 砦 虔诚 磕磕绊绊 包扎 氛围 踌躇 (li o) (n n ) (ni n ) (ni ) (m ) (j ) (g ng ) (sh n) (ch u) (xi ) (zh i) (qi n) (ch u ch ) (k ) (f n) (z ) 导学——「读准字音」 撂挑子 高挑 着恼 挨近 木讷 哗哗作响 忸怩 毡帽 执拗 一炷香 绷脸 憎恶 li o i ni n ti o n zh n b ng zh o ni z ng hu 导学——「识字形」 抿(m n) 泯(m n) 掘(ju ) 崛(ju ) 磕(k ) 溘(k ) 裸(lu ) 踝(hu i) 抿嘴 泯灭 发掘 崛起 磕碰 溘逝 裸露 脚踝 导学——「辨词义」 【踌躇】 【局促不安】 【讷讷】 【忸怩】 【执拗】 【讪讪】 形容犹豫;指停留,徘徊不前;形容得意的样子 拘谨不自然 形容说话迟钝 形容不好意思或不大方的样子 固执任性,不听从别人的意见 形容不好意思、难为情的样子 情境导入 假设你是某影视团队的一员,最近你们团队接到了一项任务:国内某知名短视频网站计划将小说《百合花》拍成创意视频短剧。 今天,团队成员将与导演和演员讨论《百合花》的拍摄事宜。 编剧介绍 茹志鹃 (1925—1998) 1943年参加新四军,后在部队文工团当演员和创作干部。1955年从部转业,任上海《文艺月报》编辑。 她的创作以短篇小说见长,笔调清新俊逸,情节单纯明快,细节丰富传神。善从较小的角度去反映时代本质。 主要作品有《百合花》《静静的产院》《高高的白杨树》等 当代著名女作家,祖籍杭州 创作灵感 《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时,正是反右斗争紧锣密鼓之际,她的丈夫也是这场运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活,和那时的同志关系”。她说:“战争使人不能有长谈的机会,但战争却能使人深交,有时仅几十分钟、几分钟,甚至只来得及瞥一眼,便一闪而过,然而人与人之间,就在这一刹那里,便能肝胆相照,生死与共。”所以,《百合花》是她“在匝匝忧虑之中,缅怀追念时得来的产物”。 剧本梳理 小说的三要素 人物 环境 情节 开端 发展 高潮 结局 社会环境与自然环境 社会环境与自然环境 提纲挈领 整体感知 1 环境 情节 中秋 战争 包扎所…… 人物 通讯员、我、新媳妇 开端:通讯员送我去包扎所 发展:通讯员和我借走了新媳妇新被子,新媳妇来包扎所帮忙 高潮:通讯员救人牺牲 结局:新媳妇为通讯员盖上百合花被子 请同学们根据小说的三要素和情节的四部分,分析小说的内容(10分钟阅读) 12 活动一:立人设 扮演通讯员、新媳妇的不是专业演员。作为导演,请你向他们介绍一下这两个人物,以便他们能更好地理解自己的角色 1.速览课文,画出体现人物形象的句子,用至少三个词概括通讯员、新媳妇的人物形象。 通讯员是一个 、 、 ……的人 新媳妇是一个 、 、 ……的人 听其言 观其行 参其评 人物形象 分析细节 1.细心地关怀同志 从他总保持“我”能赶上的距离,看出他细心地关怀同志。 2.朴实、纯洁、腼腆、羞涩 从他跟“我”谈话时“飞红了脸”“忸怩”,看出他的纯洁、朴实、腼腆、羞涩。 人物形象 分析细节 3.勇于改正错误 从他借被子而又想送回去的举动,看出他勇于改正错误的态度。 4.舍己救人的高尚品德 从他掩护群众和伤员,看出他舍己救人的高尚品德。 人物形象 分析细节 1.细心地关怀同志 2.朴实、纯洁、腼腆、羞涩 3.勇于改正错误 4.舍己救人的高尚品德 归纳通讯员的人物形象(请针对与通讯员有关情节归纳) 人物形象 分析细节 英雄则和汪岁寒同志在地上打了个统铺。夜里,他们头靠头地在轻轻谈话。我居高临下,可以听得很清楚。于是一边装作睡着的样子,一边就竖起了耳朵。