18.2 《抽样调查》 教学课件 2022-2023学年冀教版八年级数学下册

抽样调查 第1课时 第十八章 数据的收集与整理 1 课堂讲解 普查 抽样调查 总体、个体、样本、样本容量 2 课时流程 逐点 导讲练 课堂小结 作业提升 想一想：我们看到的这些数据是怎样得到的呢？ 为了收集这些数据，要进行一定的调查， 我们这节课就一起来讨论一下数据收据的两种 重要的方法：普查与抽样调查. 1 知识点 普 查 知1－导 一天，爸爸叫儿子去买一盒火柴。临出门前，爸爸嘱咐儿子要买能划燃的火柴。儿子拿着钱出门了，过了好一会儿，儿子才回到家。 “火柴能划燃吗？”爸爸问。 “都能划燃。” “你这么肯定？” 儿子递过一盒划过的火柴，兴奋地说：“我每根都试过啦。” 说一说： 在这则笑话中，儿子采用的是什 么调查方式？ 归 纳 知1－导 对全体对象进行调查，叫做普查. 知1－讲 普查： (1)定义：为某一特定目的而对所有考察对象进行 的全面调查叫做普查； (2)主要方法：问卷调查、访问调查、电话调查等． (3)适用范围：调查范围小、调查不具有破坏性、 数据要求准确全面． 知1－讲 例1 下列调查中，适合做普查的是(　　) A．某班同学“立定跳远”的成绩 B．某水库中鱼的种类 C．某鞋厂生产的鞋底承受的弯折次数 D．某型号节能灯的使用寿命 A 知1－讲 导引：由于一个班级的人数有限，每个同学“立定跳远” 的成绩可以逐一测量得知，适合进行全面调查； 要了解水库中鱼的种类，受客观条件的限制难以 做到对每条鱼都一 一进行统计，且个体数目多， 工作量较大，进行全面调查没有必要；测试鞋底 承受弯折的次数与节能灯的使用寿命都具有破坏 性，不适合进行普查．故应选A. 9 总 结 知1－讲 适合普查的条件：调查范围小，调查不具有 破坏性，数据要求准确全面． 知1－练 【中考·山西】以下问题不适合普查的是(　　) A．调查某班学生每周课前预习的时间 B．调查某中学在职教师的身体健康状况 C．调查全国中小学生课外阅读情况 D．调查某校篮球队员的身高 1 C 知1－练 下列调查中，适宜采用普查方式的是(　　) A．了解一批圆珠笔的使用寿命 B．了解全国九年级学生身高的现状 C．考察人们保护海洋的意识 D．检查一枚用于发射卫星的运载火箭的各零 部件 2 D 知1－练 下列调查中，适合普查的事件是(　　) A．调查华为手机的使用寿命 B．调查某市九年级学生的心理健康情况 C．调查你班学生打网络游戏的情况 D．调查中央电视台《中国舆论场》的节目收视率 3 C 2 知识点 抽样调查 知2－导 品尝一勺汤，就可以知道一锅汤的味道，你 知道其中蕴涵的道理吗？ 你能举出生活中类似的例子吗？ 生活中的“数学” 归 纳 知2－导 从总体中抽取部分个体进行调查，这样的调 查方式叫做抽样调查. 知2－讲 抽样调查： (1)定义：从总体中抽取部分个体进行调查，这种调 查称为抽样调查． (2)主要方法： ①简单随机抽样：它的特点是每个对象被抽取的 可能性都相等；当全体对象较少时，常采取简 单随机抽样． 知2－讲 ②分层抽样：当全体对象是由有明显差异的几部分 构成时，可将全体对象按差异情况分成几个部分， 然后按各个部分所占的比例进行抽样，这样的抽 样方法叫做分层抽样． (3)适用范围：调查对象涉及面广，范围大，或受条 件限制，或具有破坏性等． 知2－讲 从八年级(一)班50名学生中选择5名(10%)学生，要求每名学生被选到的机会相同. 请设计抽样方案. 例2 对50名学生按1〜50分别进行编号，并将号码写在50 张卡片上. 方案一：把卡片装在一个盒子中，混合后，从中抽取 5张卡片，得到5个号码，选出对应这5个号码的学生. 方案二：从1〜10号卡片中任意抽出1张，比如抽到3 号，那么对应3号、13号、23号、33号、43号的这5名 同学入选. 解： 知2－讲 例3 下列调查中，哪些适宜抽样调查，哪些适 宜普查？ (1)调查我市中学生每天做作业的时间； (2)调查某班学生对“中国梦”的知晓率； (3)调查