Unit 11 单元教学设计 2023-2024学年人教版九年级英语全册

“Unit 11Sad movies make me cry.” 单元教学设计 设计者 萧山区阳光学校李燕青 【学习内容】 内容组合：人教版新目标英语GO FOR IT 9 Unit 11。 统领主题：不同事物或事件对人情绪的影响 统领要素：围绕“talk about how things affect you”为主题的听、说、读、看、写能力的培养。 【学习目标】 1.学会用目标语言描述事情对自己的影响。 1.1能通过图⽂及听、说、读的活动正确使⽤would rather, drive ab crazy/mad, the more... the more..., lately, leave out, friendship... 1.2 能通过情景式学习掌握相关句型 make sb adj. Or make sb do sth, 并运用。　　 1.3能通过语境识别和理解关于make句型的异同，并能简单运⽤该句型。 1.4学生能通过学习用make的句型描述事物对自己的影响。 1.5 能举一反三，用重点句型询问其他方面，并给出相应的回答。 1.6掌握本单元的重点词汇和句型，并能运用到真实语境中。 2.运用调查数据形成调查报告。 2.1通过学习和对话练习，了解不同事物对情绪的影响，发表自己的观点，并制作成表格展示。 2.2学生通过网络、报刊、杂志等多种渠道收集消息，供课上小组活动使用。 3.在正确对待挫折和不良情绪这一过程中感受语言，激发学生的学习兴趣。 3.1梳理文本内容与结构，找出中心思想。 3.2通过阅读能按要求获取相关的信息，锻炼学生的信息获取和输出能力。 3.3根据文本内容和所给的示范对话，给予一定的情境，进行 pair work和 survey活动,实现语言的交际和交流。 4.在学习中感悟不同的情感。 4.1通过和同学交流、对话、评比，形成团队合作和主动竞争的意识。 4.2在家长和老师的引导下能正确表达自己的感情，正确对待挫折和不良情绪。 5. 根据本单元主题，撰写一篇关于自己快乐或痛苦经历的作文。 5.1复习并巩固常见的句型； 5.2 根据实际情况给出自己的看法。 5.3从写作的语言、内容、结构、书写等角度修改所写对话。 【核心任务】 该单元主要谈论不同事物或事件对人情绪的影响，从颜色、天气、音乐、广告、产品等方面谈论了外界事物如何影响人们的心情。要求学生掌握表达某物或某事给人带来的感觉和影响等。话题内容贴近学生的生活，学生比较感兴趣。本单元的重点语言是使役动词make的三个主要结构，一是后面接省略to的不定式，二是后面接形容词，三是后面接优动词过去分词转变成的形容词。本单元教学采用任务型语言教学模式，在完成任务的同时完成语言学习，并培养学生的语言实践能力。因此在教学中，通过设置各种环节，让学生去体验各种情感，并引导他们正确处理各种情绪，尤其要克服不良情绪的影响，健康快乐地生活。 【课时安排】 本单元学习共6课时。第一、二课时完成段落一“学习理解”之“感知注意”“获取梳理”。第三、四、五课时完成段落二“应用实践”之“内化运用”“听说结合”“文本解读”。第六课时完成段落三“迁移创新”之“应用输出”。 第 一 课 时 【内容段落】 段落一，“学习理解”之“感知注意”。 【侧重目标】 目标1.1, 目标1.2, 目标1.3。 【评价任务】 1.完成“小组合作”，评估目标1.3。 2.完成“深化研讨”，评估目标1.2。 3.完成“练习运用”，评估目标1.1，目标1.2，目标1.3。 【学习过程】 一、先行学习 课前用10分钟完成下列任务。 任务1.观察P81 1a中的图片,比较其不同，带给人的感受也不同。 任务2.朗读第p73 1c中的对话，了解本单元的重点句型之一。 任务3.认真预习1a，1b，1c，找出下列句型。  我宁可去蓝色海洋餐厅，因为我喜欢吃饭时听轻音乐。 _______________________________________________________________ 二、交互学习 段落一 “学习理解”之“感知注意” 〖小组合学〗 一、围绕先行学习中的三个任务，通过小组交流、展示评析，学生能： 1.记住和理解本课生词，并能初步使用重点句型。 I’d rather go to Blue Ocean because I like to listen to quiet music while I’m eating. 2.对重点句型进行整合归纳。 二、Listening 1.仔细看1b中的题目，然后认真听录音，完成课本上1b的听力任务。 2.认真阅读2a中的句子，根据听到的内容排序。 3.认真阅读2b中的要求，再听一遍录音，完成句子。 4.用2a，2b中的信息仿照2c 的形式练习对话。 〖深化