Unit 6 单元教学设计2023-2024学年人教版九年级英语全册

“Unit 6 When was it invented?” 单元教学设计 设计者 萧山区阳光学校李燕青 【学习内容】 内容组合:人教版新目标英语GO FOR IT 9 Unit 6。 统领主题:谈论一些发明的历史 统领要素:围绕“talk about the history of inventions”为主题的听、说、读、看、写能力的培养。 【学习目标】 1.学会利用句型来询问和谈论一些发明的历史。 1.1学生能在情境中正确使用与外貌、性格有关的词汇:humorous, silent, helpful, shyness, dare, private, require, interview, influence... 1.2 能掌握以下句型: I think it was invented in 1876. -Who was it invented by? -It was invented by Bell. -What was it used for? -It was used for calling the person who is far away from you. 1.3 帮助学生认识主动语态与被动语态的区别并能正确使用一般过去时的被动语态谈论发明历史。 1.4通过学习使学生懂得科学发明改变了人类生活。 1.5 能举一反三,用重点句型询问其他方面,并给出相应的回答。 1.6掌握本单元的重点词汇和句型,并能运用到真实语境中。 2.运用调查数据形成调查报告。 2.1通过学习和对话练习,谈论发明的人、时间及用途,并制作成表格展示。 2.2学生通过网络、报刊、杂志等多种渠道收集消息,供课上小组活动使用。 3.在了解发明的历史过程中感受语言,激发学生的学习兴趣。 3.1梳理文本内容与结构,找出中心思想。 3.2通过阅读能按要求获取相关的信息,锻炼学生的信息获取和输出能力。 3.3根据文本内容和所给的示范对话,给予一定的情境,进行 pair work和 survey活动,实现语言的交际和交流。 4.在学习中感悟不同的情感。 4.1通过和同学交流、对话、评比,形成团队合作和主动竞争的意识。 4.2通过学习,学生能进一步了解更多有关发明的信息。 5. 撰写一篇描述新发明的文章。 5.1复习并巩固常见的句型; 5.2 根据实际情况给出自己的看法。 5.3从写作的语言、内容、结构、书写等角度修改所写对话。 【核心任务】 通过本单元的学习使学生了解一些发明的历史,用途以及历史上的发明对人类生活的影响,从而激发学生创造发明的欲望。引导学生大胆想象,敢于发明创造,培养学生创造性思维。 本单元围绕发明这一话题展开听说读写的活动。首先通过谈论生活中的一些重要发明以及它们的作用自然地引出本单元话题,呈现目标语言It was invented. It is used for...然后通过了解薯片以及茶叶的发明故事,进一步激发学生的学习兴趣。最后学习篮球的发明故事,使教学层层深入,逐步引导学生在学习活动中感知、学习、运用目标语言。 本单元的主要语法内容为一般过去时的被动语态。要求学生能用被动式句子叙述发明历史和发展历程,并能表述发明对人类生活的影响。 【课时安排】 本单元学习共6课时。第一、二课时完成段落一“学习理解”之“感知注意”“获取梳理”。第三、四、五课时完成段落二“应用实践”之“内化运用”“听说结合”“文本解读”。第六课时完成段落三“迁移创新”之“应用输出”。 第 一 课 时 【内容段落】 段落一,“学习理解”之“感知注意”。 【侧重目标】 目标1.1, 目标1.2, 目标1.3。 【评价任务】 1.完成“小组合作”,评估目标1.3。 2.完成“深化研讨”,评估目标1.2。 3.完成“练习运用”,评估目标1.1,目标1.2,目标1.3。 【学习过程】 一、先行学习 课前用20分钟完成下列任务。 任务1.预习 P41 1a中的短语,了解有关发明历史的词汇。 任务2.朗读第p41 1a中的对话,了解本单元的重点句型之一。 任务3.认真预习1a,1b,1c,找出下列句型。 电话什么时候发明的? 我认为是在1876年发明的。 _ 二、交互学习 段落一 “学习理解”之“感知注意” 〖小组合学〗 一、围绕先行学习中的三个任务,通过小组交流、展示评析,学生能: 1.记住和理解本课生词,巩固描述发明历史的表达方式: -When was the telephone invented? -I think it was invented in 1876. 2.对描述发明历史的人物、时间以及用途的句型进行整合归纳。 3.用本课时的核心句型进行以下对话: A:-What is the hot-cream scoop used for? B:-It’s used for