28 有的人——纪念鲁迅有感（课件）统编版语文六年级上册

有的人 ——纪念鲁迅有感 统编版六年级上册 有的人——纪念鲁迅有感 诗歌朗读会 环节一：借助资料，了解背景 鲁迅 小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，以及大量杂文。 原名周树人，浙江绍兴人。 主要作品 伟大的文学家、思想家、革命家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。 主要成就 关于鲁迅 1949年10月19日是鲁迅先生逝世13周年纪念日，此时，赢得了革命胜利的人民，在新中国的土地上，第一次公开地隆重纪念伟大的文学家、思想家和革命家鲁迅先生。作家臧克家亲身参加了首都的纪念活动，并去瞻仰了鲁迅故居，有感而发，写下《有的人——纪念鲁迅有感》这首诗来纪念他。 写作背景 选手朗读：有感情地朗读诗歌。 评委听读：边听边做标注。 用波浪线标记好句子； 用圆圈标记选手读错的字； 用问号标注自己觉得疑惑的地方。 海选规则 海选规则 环节二：初读诗歌，朗诵会预热 有的人——纪念鲁迅有感 同学们，听完选手的朗读，请大家开始进行朗诵评分（满分五颗星）， 说说自己的评分依据，并一起补充朗诵评分表。           朗诵评分表 声音洪亮 吐字清晰 内容准确 节奏恰当 感情真挚  大众点评 姓名 环节三：再读诗歌，冲刺决赛 ：再读诗歌，关注标色的标点，说说臧克家在这首诗歌中使用的标点有什么特殊的地方。 探究任务 有的人 ——纪念鲁迅有感 有的人活着， 他已经死了；  有的人死了， 他还活着。    有的人 骑在人民头上： “呵，我多伟大！” 有的人 俯下身子给人民当牛马。     ① ② 有的人 把名字刻入石头，想“不朽”； 有的人 情愿作野草，等着地下的火烧。 有的人 他活着别人就不能活； 有的人 他活着为了多数人更好地活。 骑在人民头上的 人民把他摔垮； 给人民作牛马的 人民永远记住他！ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 把名字刻入石头 名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方 到处是青青的野草。   他活着别人就不能活的人， 他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活着的人， 群众把他抬举得很高，很高。 ③ （一）关注标点差异 感叹号 有的人 骑在人民头上：“呵，我多伟大！ 有的人 俯下身子给人民当牛马。 ② 骑在人民头上的 人民把他摔垮； 给人民作牛马的 人民永远记住他！ ⑤ 强烈的讽刺之情。 强烈的敬佩之情。 对比 ” 分号 强调两类人的区别。 有的人 ——纪念鲁迅有感 有的人活着， 他已经死了；  有的人死了， 他还活着。    有的人 骑在人民头上： “呵，我多伟大！” 有的人 俯下身子给人民当牛马。     ① ② 有的人 把名字刻入石头，想“不朽”； 有的人 情愿作野草，等着地下的火烧。 有的人 他活着别人就不能活； 有的人 他活着为了多数人好地活。 骑在人民头上的 人民把他摔垮； 给人民作牛马的 人民永远记住他！ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 把名字刻入石头 名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方 到处是青青的野草。   他活着别人就不能活的人， 他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活着的人， 群众把他抬举得很高，很高。 ③ 有的人 ——纪念鲁迅有感 有的人活着， 他已经死了；  有的人死了， 他还活着。    有的人 骑在人民头上： “呵，我多伟大！” 有的人 俯下身子给人民当牛马。     ① ② 有的人 把名字刻入石头，想“不朽”； 有的人 情愿作野草，等着地下的火烧。 有的人 他活着别人就不能活； 有的人 他活着为了多数人好地活。 骑在人民头上的 人民把他摔垮； 给人民作牛马的 人民永远记住他！ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 把名字刻入石头 名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方 到处是青青的野草。   他活着别人就不能活的人， 他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活着的人， 群众把他抬举得很高，很高。 ③ 无标点 无标点，和下一行是完整的一句话。朗读时，比有标点处的停顿短。 （二）关注诗歌节奏 ：每个人对诗歌句子内部的节奏，都可以有自己不同的理解。请再读诗歌，参考给出的节奏示范，尝试自己划分出这首诗的节奏。 探究任务 有的人 ——纪念鲁迅有感 有的人/活着， 他/已经死了；  有的人/死了， 他/还活着。    有的人 骑在/人民头上： “呵，我多伟大！” 有的人 俯下身子/给人民当牛马。 ① ② 有的人 把名字刻入石头，想“不朽”； 有的人 情愿作野草，等着/地下的火烧。 有的人 他活着/别人就不能活； 有的人 他活着/为了多数人/更好地活。 骑在/人民头上的 人民/把他摔垮； 给人民/作牛马的 人民/永远/记住他！ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 把名字/刻入石头 名字比尸首/烂得更早； 只要/春风吹到的