《10.青山处处埋忠骨》（教学设计）-统编版语文五年级下册

10. 青山处处埋忠骨 【教学目标】 1.自主学习字词,会认“彭、拟”等9个生字,理解字义,识记字形;正确读写“泽、彭”等15个生字;正确理解“拟定、锻炼”等词语。 2.正确朗读课文,能概括课文的两个部分内容。品读描写毛主席动作、语言、神态的语句,体会其内心世界。 3.结合课文,正确理解“青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还”的含义,感受毛主席的伟大胸怀以及先烈的革命精神。 【教学重点】 1. 品读描写毛主席动作、语言、神态的语句,体会其内心世界; 2. 结合课文,正确理解“青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还”的含义,感受毛主席的伟大胸怀以及先烈的革命精神。 【教学难点】 品读描写毛主席动作、语言、神态的语句,体会其内心世界,深刻领会毛主席作为父亲和领袖的常人情感和伟人胸怀。 【教学准备】 教学PPT、音频资源等 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.在语境中识记 “彭、拟、谋”等9个生字,会写“泽、彭、拟”等15个字,理解并积累“拟定、参谋、锻炼”等13个词语。 2.能概括课文两部分的主要内容,通过毛主席的动作、语言、神态,体会他的内心世界。 【教学过程】 一、图片引入,揭示课题 1.出示开国大典的照片,引出主要人物毛主席。 2.指名学生说说对毛主席的了解。 3.揭示课题:今天我们就来学习一篇有关毛主席的课文。(生齐读课题) 4.理解课题《 青山处处埋忠骨》中“忠骨”的意思,再连起来说说课题的意思。 2、 初读文本,整体感知 1. 通过预习,你知道课文出现了哪几个主要人物? 2.课文清晰地分成了两个部分,请大家再次默读课文,运用已学的了解课文内容的方法,思考:课文的两个部分分别写了什么内容。(生读后交流) 第一部分:毛主席看到毛岸英在朝鲜牺牲的电报后,心中悲痛不已。 第二部分:毛主席作出艰难抉择,决定按朝方要求将毛岸英遗骨安葬在朝鲜。 总结:找出主要人物的主要事件,可以帮助我们快速准确地把握文章内容。 3.现在谁能把两部分内容连起来,说说课文的主要内容。 三、精读课文,体会情感 1.事情的发生源于一封电报,(出示电报机图片)作简单介绍。 2.出示电报内容:从这封电报中,你了解到了什么? (1)学生交流。 (2)出示相关资料,帮助学生了解抗美援朝战争。 3.介绍毛岸英,出示简介视频。 4.毛主席看到这封电报,知道了自己的儿子毛岸英牺牲的消息后,心情无比悲痛。你从哪些语句中,感受到了毛主席的悲痛?自己读读第一部分,圈画出有关句子,做做批注。 ( 从动作、神态、语言体会毛主席的内心世界。板书:父亲 主席) 5.学生交流,出示句子: (1)从见到这份电报起……只是一支接着一支地吸着烟。 动作描写:内心无比悲痛。(重点关注“四个一”;指导朗读) (2)毛主席表面上没说一句话,实际他的内心里一定是波澜起伏的,那他会想些什么呢?(简单想象后课件出示补充资料,学生再次体会毛泽东的内心世界。) 联系句子“岸英是毛泽东最心爱的长子……送到农村锻炼”,想象毛主席会想些什么? (相机识记“锻炼”;引导体会“爱子的牺牲,对孩子的亏欠”,板书:丧子之痛) (3)那一次次的分离……“岸英!岸英!”……情不自禁地喃喃着。 语言、动作、神态描写,写出了毛主席不愿相信岸英再也回不来了,悲痛之情溢于言表。(理解句意,指导朗读) 此时他的内心有会想些什么呢?(补充毛岸英的生平资料,人生的几个关键时间点。引导体会毛主席多么希望儿子能像前几次一样,平安回到自己的身边。) 6.师生合作朗读,感受毛主席的内心世界。 三、回顾总结,布置作业 1.教师总结:今天我们学习了《青山处处埋忠骨》中第一部分的内容,通过品读毛主席的动作、语言和神态感受到了听到儿子岸英牺牲的消息后主席心中的那份悲痛,下节课,我们将继续走进主席的内心世界。 2.布置作业 (1)抄写词语。 (2)完成《语文练习部分》第一题和第二题。 【板书设计】 10. 青山处处埋忠骨 得知消息 失子之痛 动作 语言 神态 第二课时 课时目标: 1.自主学习字词,认识“葬、眷”等8个生字;正确书写“葬、赴”等8个生字;运用不同方法理解“眷恋、踌躇、黯然”3个词语。 2.正确朗读课文,品读文中描写毛主席动作、语言、神态的语句,体会其内心世界。 3.结合课文,正确理解“青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还”的含义,感受毛主席的伟大胸怀以及先烈的革命精神。 教学过程: 1、 复习旧知,导入新学。 1. 出示课题,齐读。 2. 回顾第一部分内容。 师:在上一节课中,我们一起学习了《10.青山处处埋忠骨》。文章共分为两个部分,第一部分告诉我们毛主席得知——自己的儿子毛岸英在朝鲜牺牲,心情十分——悲痛。同时,我们也尝试着抓住毛主席的——动作、语言、神态,走进了他的内心,深切地体会到了他的——失子之痛。 过渡:这节课,我们将继续学习第二部