江西省于都县第二中学2020-2021学年高二上学期第一次周练历史卷

江西省于都县第二中学2020-2021学年 高二上学期历史第一次周练卷 学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1．《公羊传》中对“莒人灭鄫”的解释是：春秋时，鄫国国君立其外孙为继承人，其外孙是莒国国君之子，《春秋》遂书“莒人灭鄫”。对此理解正确的是（　　） A．宗法观念根深蒂固 B．《春秋》记事秉笔直书 C．王位继承制度混乱 D．外戚干政影响深远 2．与殷商时对方邦臣属表面性承认不同，周朝的分封一方面是自上而下——天子、诸侯、卿大夫的逐级分封，一方面是自下而上的层层拱卫，周王“非复诸侯之长而为诸侯之君”。这种统治方式（　　） A．是对内外服制度的沿袭 B．促使贵族政治向官僚政治转型 C．提高了西周王权的地位 D．确立了中央对地方的垂直管理 3．“西周以同姓兄弟或亲信所封的诸侯国已非过去承认的原有邦国，而是以武力为背景，在原有众多邦国的地域内人为‘插队’进去，很像‘掺沙子’”。这一做法旨在（　　） A．建立中央集权 B．维护宗法制度 C．加强地方管理 D．削弱贵族势力 4．孟子提出（天下）“定于一”；荀子倡导“一天下，财万物，长养人民，兼利天下”；韩非子主张“一匡天下”。他们的这种主张反映了（　　） A．家国一体的政治格局开始形成 B．儒家思想与法家的主张尖锐对立 C．战国时大一统思想已初步萌芽 D．国家统一在思想文化领域的体现 5．中国古代社会的建构方式是血缘而不是契约，血缘联结组成家族，家族成为政治的基础，以家族为核心的血缘关系扩张为政治关系，形成君父权威相得益彰的政治体系。这表明古代中国（　　） A．分封制的影响深远 B．君主权力高度集中 C．家国同构格局明显 D．家族观念十分浓厚 6．西周建立后，在分封同姓诸侯的同时，也分封了部分异姓诸侯。其目的是（　　） A．稳定统治秩序 B．强化宗法制度 C．促进民族交融 D．加强文化交流 7．春秋战国时期，中国的文人和谋士都是自由职业者，他们浪迹于各国各地，主动寻找主人出卖自己的知识和才能，形成了“士无长君，国无定臣”的局面，这说明（　　） A．宗法分封制已完全崩溃 B．军功成为各国授爵的依据 C．贵族世卿世禄特权被打破 D．君主集权意识的产生 8．历史解释是以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和评判的能力。基于下列史料可以得出的历史解释是（　　） 时间 史实 周平王四十七年 晋之曲沃庄伯弑主国晋孝侯 周平王四十九年 郑伯弟段作乱 周桓王二年 卫弑其君桓公 周桓王十年 宋太宰华督弑其君殇公 A．封邦建国，众星拱月 B．王室衰微，诸侯兼并 C．礼崩乐坏，等级不存 D．宗法破坏，贵族内讧 9．柏杨在《中国人史纲》中把周王朝实行的某种制度称为“亲属等差递减制度”，并认为这一制度虽然不能断绝但至少成功地阻止或避免更多的明谋、流血和战争，它的力量影响中国社会达三千年之久。其评价的是（　　） A．国与国的关系 B．嫡长子继承制 C．郡国并行制 D．三公九卿制 10．有学者指出：国君时常通过不断纳妾来显示自己的实力与财富，于是就有了同父异母的许多个儿子。在理论上，继承者首先是嫡长子，其次是嫡次子，如果没有嫡子，再考虑由庶子来继承。然而在实际运作中，一国之君或权臣之族可以根据其喜好，来挑送他们认为合适的庶子做继承人。这使得各王子及其各自的母亲诡计百出，以求恩宠。这一观点实质上（　　） A．否认了嫡长子继承制的合法性 B．论证了商周时期宗法制的混乱 C．反映了宗法制下对王权的争夺 D．抨击了一夫一妻多妾制的弊端 11．秦统一后关东地区奉儒学为政治根基。秦始皇四次东巡，在东巡过程中进行了系列文化活动，如泰山封禅，推行祭师文化和祭拜禹、舜等先王。此行为意在（　　） A．将儒学作为治国理念 B．加强法、儒家思想的融合 C．恢复思想活跃的局面 D．强化统一国家的文化认同 12．斯塔夫里阿诺斯在（全球通史》冲写道：“新皇……废除了所有的封建国家和王国，将广阔的国土划分为若千个行政区，每一行政区都配备一批由中央政府任命，并